نکات ریاضی دوم
زمانی که با کارت عدد می سازند تکرار اعداد جایز می باشد یا نه؟
در صورتي كه مطرح شود با كارت عدد سازي كنيد، مثلا با دو كارت 2 و 5 عدد سازي كنيد، شانس هر كارت يك بار است و تكرار نداريم. بنابراين فقط مي توانيم دو عدد 25 و 52 بسازيم. ولي زماني كه عنوان مي شود با رقم هاي 2 و 5 عدد سازي كنيد، تكرار داريم بنابراين مي توانيم با آن ها 4 عدد بسازيم.
تفاوت رقم و عدد در چیست؟
شماره هاي 0 تا 9 رقم محسوب مي شوند. با اين رقم ها مي توانيم اعداد زيادي بسازيم. بنابراين با رقم هاي متناهي (محدود) مي توانيم اعداد نامتناهي (نا محدود) بسازيم.
در حل سودوکو باید به مربع های کوچک توجه کرد یا بزرگ؟
ابتدا مربع كوچك را در نظر مي گيريم و سپس در كل دقت مي كنيم كه در هر سطر و ستون هر عدد فقط يك بار آمده باشد.علامت کمتر، بیشتر را چگونه استفاده کنيم؟
براي معرفي و تدريس عنوان مي كنيم كه اين علامت، علامت كمتر بيشتر است و از هر دو طرف قابل خواندن است.
در تفریق در خط زدن قانون خاصی وجود دارد؟ (مثلا: حتما باید از راست خط بزنیم؟)
در تفريق هاي خطي بهتر است خط زدن از سمت راست انجام شود و باقي مانده در سمت چپ بماند. در تفريق ستوني فرقي نمي كند و بستگي به خواست دانش آموز دارد.
در جمع هاي تركيبي 5 و 10 ، براي راحتي و سرعت، چه روشي پيشنهاد مي شود؟
نحوه ي جمع بندي به عهده ي دانش آموزان است اما بهتر است ابتدا به ده رساند و بعد ده تايي ها را با هم جمع كرد و در نهايت اگر يكي هم داشتيم، به آن اضافه شود. لازم به ذكر است اين دسته تمرينات در كلاس زياد كار و تمرين شده است.
چرا مفهوم ربع و نیم را روی ساعت نشان دادید؟
چون می خواهیم دانش آموز مفهوم ربع و نیم را با زاویه عقربه های ساعت ببیند البته دانش آموزان از ربع و نیم در خواندن ساعت در زندگی روزمره استفاده می کنند و با این مفاهیم آشنا هستند.
چرا در کلاس دوم به مدل سازی توجه زیادی شده است؟
باعث تقویت مهارت های دست ورزی - تجسم بصری - پرورش حس زیبا شناختی پوشاندن سطح - آمادگی برای مساحت - آشنایی دانش آموزان با کاشی کاری و معماری اسلامی، ایرانی - ترکیب اشکال هندسی در محیط پیرامونی - پرورش خلاقیت.
چرا بحث مالی (کار با سکه) در کلاس دوم مطرح شده است؟
یکی از مباحث مهمی که دانش آموزان باید آشنا شوند و در زندگی استفاده کنند مباحث مالی است. در کتاب دوم ریال به عنوان واحد پول همراه با معرفی اعداد سه رقمی بکار رفته است (دانش آموز بین اعداد سه رقمی و مفهوم پول ارتباط برقرار می کند). سکه به عنوان ابزار دست ورزی مناسب ترین وسیله برای معرفی این مفهوم است.
آیا پس از آموزش جمع و تفریق از سمت چپ می توان جمع و تفریق تکنیکی را آموزش داد؟
تا قبل از فصل شش نباید جمع و تفریق تکنیکی را آموزش داد تا دانش آموزان به خوبی با روش گستره نویسی (فرآیندی) آشنا شوند.
مقایسه دو روش جمع و تفريق فرایندی (جديد) و تکنیکي (قديم)
فرایندی (گسترده نویسی) | انتقال (تکنیک) |
گام اول به صورت تقریبی به جواب نهایی می رسد | گام آخربه صورت دقیق به جواب می رسد |
بر اساس گسترده نویسی به استدلال عددی می رسد | از طریق تکنیک به جواب می رسد |
ما در ذهن خود نیز بیشتر از سمت چپ استفاده می کنیم | در انجام محاسبات با این روش فضای کمتری می گیرد |
سیر تاریخی محاسبات جمع و تفریق نیز از چپ به راست بوده است. |
|
کاربرد این روش در بین عموم مردم بیشتر است (مثل چرتکه ) |
مطالب مشابه :
داستان
کلاس دومی- دبستان پسرانه سما 2 تهران - داستان - - کلاس دومی- دبستان پسرانه سما 2 تهران
آخرین مهلت وام وزارت علوم
صندوق رفاه سما تهران - آخرین مهلت وام وزارت علوم - اطلاعیه های صندوق رفاه دانشجويان آموزشكده
درخواست وام ازدواج دانشجویانی که از 6-6-93 به بعد عقد نموده اند
صندوق رفاه سما تهران - درخواست وام ازدواج دانشجویانی که از 6-6-93 به بعد عقد نموده اند - اطلاعیه
اولین خیابان تهران کجا بود؟
دانش آموز سما - اولین خیابان تهران کجا بود؟ - علمی * آموزشی * فرهنگی* بهداشتی*ورزشی - دانش آموز
نکات ریاضی دوم
کلاس دومی- دبستان پسرانه سما 2 تهران - نکات ریاضی دوم - - کلاس دومی- دبستان پسرانه سما 2 تهران
برچسب :
سما تهران