بهسازی منابع انسانی آموزش و پرورش توسط دانشگاه فرهنگیان
دانشگاه فرهنگیان دو وظیفه اصلی بر عهده دارد:
۱- تربیت معلم: که دانش‌آموزان دارای مدرک دیپلم را جذب می‌کند و آنها را طی یک دوره ۴ ساله کارشناسی با آموزش تمام‌وفت و شبانه‌روزی و با اخذ تعهد خدمت برای ایفای نقش خطیر معلمی آماده می‌کند.
۲- بهسازی معلم: که معلمان مشغول کار در مدارس و نیز مدیران و سایر کارکنان وزارت آموزش و پرورش را تحت آموزش قرار می‌دهد. این کار از دو طریق آموزش ضمن خدمت و تحصیلات تکمیلی انجام می‌پذیرد و این وظیفه را مرکز بهسازی منابع انسانی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان بر عهده دارد.
شاید بتوان گفت که وظیفه دوم مهمتر و خطیرتر است چرا که قرار نیست دانشگاه فرهنگیان همیشه، فقط و به تنهایی به تربیت معلم به شکل مذکور بپردازد. اما بهسازی معلمان کنونی از اهمیت به‌سزایی برای تحول در آموزش و پرورش برخوردار است. تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان در مقطع کارشناسی ارشد از سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ در چند رشته تحصیلی آغاز به کار خواهد کرد. اما مهمتر و فوری‌تر از آن، موضوع آموزشهای حین خدمت معلمان است. به گفته محمود مهرمحمدی «یکی از ماموریت‌های اصلی دانشگاه بهسازی نیروهای انسانی فعلی است که باید زمینه آموزش حرفه‌ای آنها در قالب برنامه‌های کوتاه‌مدت و بلندمدت طراحی شود.»
پیش از این مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش وظیفه آموزش ضمن خدمت معلمان و کارکنان را بر عهده داشت. ولی با تأسیس دانشگاه فرهنگیان این وظیفه خطیر به این دانشگاه تفویض شد. هر چند هنوز عملاْ این کار در دانشگاه فرهنگیان آغاز نشده است اما طبق اساسنامه و تصریح وزیر آموزش و پرورش، این امر باید هر چه سریعتر صورت پذیرد. این کار استلزامات اجرایی خاص خود را می‌طلبد که از جمله آن اختصاص بودجه و منابع به دانشگاه و پیش‌بینی سازوکار ارتباط میان دانشگاه و ادارات آموزش و پرورش و نحوه تأثیر آموزشهای ضمن خدمت بر وضعیت معلمان است.
اظهارات وزیر آموزش و پرورش
علی اصغر فانی در اینباره گفته است: «در فرایند مدیریت منابع انسانی در آموزش و پرورش سه حلقه مهم، جذب، تربیت آموزش و نگهداشت را داریم که دانشگاه فرهنگیان مسئولیت حلقه دوم را بر عهده دارد. در این فرایند، در تربیت و آموزش نیروی انسانی نقش دانشگاه فرهنگیان ممتاز است... دانشگاه فرهنگیان در تربیت نیروی انسانی و بهسازی منابع انسانی آموزش و پرورش نقش مهمی ایفا می کند. یک میلیون معلم در آموزش و پرورش نیاز به بهسازی دارند تا فرآیند تعلیم و تربیت کشور را به خوبی اجرا نمایند... تاسیس مرکز ارزیابی حرفه ای معلمان باید به عهده دانشگاه فرهنگیان واگذار شود تا پس از صدور گواهی نامه این مرکز بتواند مجموع فرهنگیان را به خود مطالعه ای و ارتقای فردی و گروهی دعوت کند... بهسازی و نوسازی نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان زمینه ساز تحول در نظام آموزش و پرورش است... به ادارت کل استان ها تاکید شده است تا امکانات مورد نیاز دانشگاه های فرهنگیان را فراهم کنند و آموزش و پرورش استانها نیز تا کنون در این زمینه اقدامات خوبی داشته است...»
مستندات قانونی
*سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش
۳- بهسازی و اِعلای منابع آموزش و پرورش به عنوان محور تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور و بهبود مدیریت منابع انسانی با تأکید بر:
۱-۳- ارتقاء کیفیت نظام تربیت معلم و افزایش مستمرّ شایستگی‌ها و توانمندی‌های علمی، حرفه‌ای و تربیتی فرهنگیان و روزآمد ساختن برنامه‌های درسی مراکز و دانشگاه‌های تربیت معلم و شیوه‌های یاددهی و یادگیری برای پرورش معلمان باانگیزه، کارآمد، متدین، خلاق و اثربخش
۲-۳- بازنگری در شیوه‌های جذب، تربیت، نگهداشت و به‌کارگیری بهینه نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش و بسترسازی برای جذب معلمان کارآمد و دارای شایستگیهای لازم آموزشی، تربیتی و اخلاقی بعد از گذراندن دوره مهارتی
۴-۳- توسعه مهارت حرفه‌ای و توانمندی‌های علمی و تربیتی معلمان با ارتقاء کیفی آموزشهای ضمن خدمت و برنامه‌ریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش
۵-۳- استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای معلمان مبتنی بر شاخص‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی برای ارتقاء
۶-۳- توسعه مشارکت معلمان در فرآیند بهسازی برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی
۷-۳- استقرار نظام پرداخت‌ها بر اساس تخصص، شایستگی‌ها و عملکرد رقابتی مبتنی بر نظام رتبه‌بندی حرفه‌ای معلمان
*سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
۱۱- بازمهندسی سیاستها و بازتنظیم اصول حاکم بر برنامه درسی تربیت معلم با تأکید بر کارورزی و انطباق سطح شایستگیهای حرفه‌ای معلمان در سطح ملی و جهانی با مقتضیات الگوی برنامه درسی در نظام تعلیم و تربیت و طراحی سیاست‌های مناسب برای ارتقای شیوه‌های جذب، تربیت و نگهداشت معلمان در آموزش و پرورش
راهكار 1/ 11 - استقرار نظام ملی تربیت معلم و راه اندازی دانشگاه ویژه فرهنگیان با رویکرد آموزش تخصصی و حرفه ای تربیت محور توسط وزارت آموزش و پرورش با همكاری دستگاه های ذیربط
راهكار 3/ 11 - ایجاد سازوکارهای لازم برای جذب و نگهداشت استعدادهای برتر و برخوردار از صلاحیت های دینی، اخلاقی، انقلابی و شخصیتی به رشته های تربیت معلم با تاکید بر تقویت انگیزه های معنوی و مادی معلمان از قبیل برقراری حقوق و دستمزد در دوران تحصیل، ارتقای سطح آموزشی و تجهیزاتی مراکز ذیربط، ایجاد نظام بازآموزی مستمر علمی و تسهیل در ادامه تحصیل با توجه به رتبه بندی معلمان
راهكار 4/ 11 - ایجاد نظام ارزیابی صلاحیت معلمان شامل شایستگی های، اخلاقی، اعتقادی، انقلابی ، حرفه ای و تخصصی و ارزشیابی متناسب با مبانی و اهداف سند تحول راهبردی
راهكار 5/ 11 - ایجاد انعطاف در برنامه های درسی تربیت معلم متناسب با تحولات علمی و نیازهای نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی با تا یکد بر رو کیرد تلفیقی و به روز رسانی توانمندی های تربیتی و تخصصی معلمان
راهكار 6/ 11 - استقرار سازوكارهای ارتقای توانمندی های معلمان برای مشاركت موثر آنان در برنامه ریزی درسی در سطح مدرسه، به ویژه ساز وكار هایی كه به تقویت هویت حرفه ای آنان می انجامد
راهكار 7/ 11 - توسعه زمینه پژوهشگری و افزایش توانمندی های حرفه ای به شکل فردی و گروهی میان معلمان و تبادل تجارب و دستاوردها در سطح محلی وملی و ایجاد فرصت های باز آموزی مستمر علمی و تحقیقاتی و مطالعاتی و برگزاری جشنواره های الگوی تدریس برتر و اختصاص اعتبارات خاص برای فعالیت های پژوهشی معلمان
*اساسنامه دانشگاه فرهنگیان
ماده 2- اهداف:
۲- تربیت، توانمندسازی و ارتقای شایستگیهای عمومی، تخصصی و حرفه‌ای منابع انسانی با تأكید بر پرورش انسان‌های متقی، كارآفرین، خودباور، خلاق و توانا در تولید علم، فناوری و نوآوری، متناسب با مبانی و ارزش‌های اسلامی و نیازهای جامعه
۵- توسعه زمینه پژوهندگی و تقویت روحیه پژوهشی و گسترش دانش، بینش و مهارت‌های منابع انسانی و رصد كردن تحولات نظام‌های تربیت معلم و تحولات علمی در حوزه علوم تربیتی و آموزش و پرورش.
ماده 3- وظایف و اختیارات:
ـ توانمندسازی و ارتقای سطح تربیتی، دانشی و مهارتی فرهنگیان ازطریق آموزشهای كوتاه‌مدت پس از اخذ مجوز از مراجع ذیصلاح
مطالب مشابه :
آموزش های کوتاه مدت ضمن خدمت فرهنگیان
آموزش های کوتاه مدت ضمن خدمت فرهنگیان. سامانه جامع مدیریت آموزش ویادگیری
ثبت نام در دوره های مجازی ضمن خدمت
سامانه مدیریت فرایند آموزش ضمن خدمت فرهنگیان آموزشهای مدیریت فرایند آموزش ضمن
راه اندازي سامانه جامع مدیریت آموزش و یادگیری فرهنگیان
سامانه مدیریت فرایند آموزش ضمن خدمت فرهنگیان با در آموزشهای مدیریت فرایند
ضمن خدمت فرهنگیان فریدونشهر
ضمن خدمت فرهنگیان آموزشهای کوتاه مدت سامانه فرآیند مدیریت دوره های کوتاه
بهسازی منابع انسانی آموزش و پرورش توسط دانشگاه فرهنگیان
و نحوه تأثیر آموزشهای ضمن خدمت بر فرایند مدیریت منابع فرهنگیان در تربیت
بررسی تاثیر آموزش ضمن خدمت بر میزان موفقیت و کارآیی افراد
ثبت نام فرهنگیان ضمن خدمت. در فرایند آموزش مورد تائید آموزشهای ضمن خدمت کوتاه مدت
مقاله:تأثیر دوره های آموزش ضمن خدمت دربهبود عملکرد منابع انسانی
تأثیر دوره های آموزش ضمن خدمت از فرایند طراحی آموزشهای ضمن خدمت را
برچسب :
مدیریت فرایند آموزشهای ضمن خدمت فرهنگیان