چگونه هوش کودکان خود را تقویت کنیم

چگونه هوش کودکان خود را تقویت کنیم

کلمات مورد استفاده

بالا ، بالاتر ، بالاترين ، پايين ، پايين تر ، پايين ترين ، چپ ، راست

موادي که مورد استفاده قرار مي گيرد :

مقواي ضخيم ، کاغذ رنگي ، عکسهاي متنوع کوچک (برچسب ) ، چسب ، ماژيک

فعاليتها:

بالا :

مقواي ضخيمي را به قطعات کوچک 7 در 15 سانتي متر تقسيم کرده وبه صورت کارت در آوريد برروي هر يک از آنها کاغذي رنگي بچسبانيد تعدادي از کارتها را انتخاب نمائيد و بر روي آنها با ماژيک بسمت بالا و تا نيمه هاي دوم کارت فلشي ترسيم کنيد ازميان عکسهاي موجود، عکس چند پرنده ، هواپيما و هليکوپتر را انتخاب کنيد . يونوليت را با ماژيک به چند قسمت کنيد . بر روي تعدادي از قسمتها علامت فلش بسمت بالا را قرار دهيد بر روي قسمتهاي باقي مانده عکسهاي پرنده ، هواپيما و هليکوپتر را در قسمت بالاي هر قسمت نصب کنيد اينک به فلش اشاره کرده ، سرفلش را به فراگيران نشان داده بگوئيد :« اين يک فلش است از اين علامت براي نشان دادن جهت استفاده مي کنيم . يعني سر فلش به هر طرف بود مي خواهند به آن طرف اشاره کنند اينک خوب نگاه کنيد ، سرفلش به طرف بالا است « آنگاه از کودکان بخواهيد تا کلمه بالا را تلفظ کنند بعد از اطمينان از صحت تلفظ کلمه ، کارت را به فرد فرد فراگيران نشان داده و از آنها بخواهيد تا توضيحات شما را دقيقا" بيان دارند ( توضيحات مربوط به فلش و جهت آن ) سپس از فراگير بخواهيد تا تعدادي از عکسها را در دست بگيرد . صفحه يونوليت را در جلوي آنها قرار دهيد از آنها بخواهيد تا براساس علامت فلش با عکسي که بر روي صفحه يونوليت قرار دارد عکس يا فلش بر روي صفحه نصب نمايد . در انجام اين عمل به آنها کمک کرده و دقت کنيد تا هر بار دقيقا" برايتان توضيح دهد که عکس و جهت فلش به چه معنايي است بر تکرار کلمه بالا تاکيد کنيد .

بعد از پايان اين مرحله از فراگيران بخواهيد تا به اطراف خود نگاه کنند و به هر چيزي که فکر مي کنند در بالا قرار گرفته است اشاره نمايند . در اينجا سعي بر آن است که کودک به معناي نسبي مفهوم بالا آگاهي يابد مثلا" لوستر بالاي سر من است . هواپيما در بالا و در آسمان است ، پرنده بالاي سر ما پرواز مي کند .

پايين :

فعاليت بالا را مي توانيد براي آموزش مفهوم پايين نيز تکرار کنيد فقط دقت نماييد در اين فعاليت جهت فلش ها تغيير کرده ، رو به پايين قرار خواهند گرفت و در انتخاب عکس ها نيز سعي گردد تا بجاي عکس پرنده از عکس چارپايان و خزندگان بجاي عکس هواپيما و هليکوپتر از عکس ماشين و قطار ، دوچرخه و غيره استفاده کنيد .

چپ :

مانند فعاليتهاي بالا ، با توجه به تغييرات مورد نياز (تغيير جهت فلشها)

راست :

مانند فعاليتهاي بالا ، با توجه به تغييرات مورد نياز (تغيير جهت فلشها)

بالاتر :

عکس خزنده اي را بر قسمت پايين صفحه ترسيم کنيد . عکس پرنده اي را بالاتر از عکس خزنده ترسيم کنيد . به عکس ها اشاره کرده و بگوئيد :« اين خزنده بر روي زمين حرکت مي کند و اين پرنده در بالا پرواز مي کند . حالا بالاتر از پرنده عکس پرنده ديگري البته کمي کوچکتر از اولي ترسيم کنيد به عکس ها اشاره کرده و بگوئيد :« اين خزنده بر روي زمين حرکت مي کند به خزنده اشاره فرمائيد و اين پرنده در بالا پرواز مي کند به پرنده اشاره فرمائيد و اين فعاليت بکار رفته را بطور صحيح تلفظ نموده و به آنها اشاره نماييد چند عکس در اختيار کودک قرار دهيد واز او بخواهيد تا او نيز حالت بالا و بالاتر را بوجود آورد براي سهولت کار مي توانيد از شابلون پرندگان استفاده کنيد .

بالاترين :

فقط در اين فعاليت تعداد پرندگان را افزايش دهيد و درهنگام استفاده از هر عکس جديد به کودک نشان دهيد که موقعيت عکس جديد را نسبت به بقيه در بالاترين است آنگاه در انتهاي قسمت بالاي صفحه ، پرنده اي قرار داده بگوييد اين بالاترين نقطه است .

پايين ترين :

فعاليت قبلي را تکرار کنيد . توجه کنيد که اين بار نيز جهت توضيح تصاوير از بالاترين نقطه به سمت پايين ترين نقطه حرکت کنيد .

فعاليتهاي ديگر :

از بچه ها بخواهيد دستها را بالا ، بالاتر و بالاترين کنند همچنين پايين ، پايين تر و پايين ترين ...

دستها دور کمر و مي گوييد به سمت راست بپيچيد و بعد به سمت چپ يا دست راست را بلند کن ، پاي چپ را بلند کن واگر بچه ها نتوانستند از بازي کنار گذاشته مي شوند .

با دست راست خود پاي چپ ات را لمس کن ، با دست چپ خود گوش راستت را لمس کن يا فعاليتهاي بالا را با پريدن به جهات مختلف نيز انجام دهيد .

آشنايي با مکانها :

کلمات مورد استفاده :

زير ، رو ، روي ، داخل ، تو ، درون ، خارج ، بيرون ، اطراف ، جلو ، عقب ، پشت ، ميان ، بين ، تونل ، دور زدن ، ....

توجه : کودکان تشخيص مکان ها و ناميدن مکانها را خواهند يادگرفت .

موادي که مورد استفاده قرار مي گيرد :

چند قطعه اسباب بازي مسطح ، جعبه يا کارتني بزرگ که کودک بتواند داخل آن بنشيند . ميز ، صندلي ، چند لاستيک اتوموبيل ، تخته موازنه (چوبي به پهناي تقريبي 15 سانتي متر و بطول 2 الي 5/2 مترکه بر سطحي بلندتر از زمين قرار گرفته و از روي آن به حالت تعادلي عبور مي کنند .)

فعاليتها :

زير :

ميزي که از دو طرف راه عبور داشته باشد در وسط اطاق قرار دهيد فراگيران را بدنبال هم رديف کنيد . خود شما بعنوان سرگروه اول صف قرار گيريد در حاليکه تقليد حرکت قطار را مي کنيد با صداي قطار و سوت قطار حرکت کنيد به فراگيران بگوييد : « حالا مشغول قطار بازي هستيم ، اينجا يک تونل است (به ميز اشاره کنيد ) ميخواهيم از زير سقف تونل رد شويم » آنگاه همگي به نوبت درحال تقليد حرکت و صداي قطار از تونل رد شويد » . از فراگيران بخواهيد تونلها و موانع متعدد ديگري درست کنند و همگي با هم در حاليکه تقليد صداي حرکت قطار را مي کنند از زير سقف آن رد شوند در هنگام رسيدن به هريک از موانع از آنها بپرسيد چکار مي خواهند بکنند . جواب فراگيران بايد « مي خواهيم از زير ... رد شويم » باشد .

عکسي را انتخاب کنيد آنرا روي ديوار نصب کنيد عکس ديگري برداشته به فراگير بگوييد :« توجه کنيد عکسي در اينجاست حالامن عکس ديگري را در زير آن قرار مي دهم در هنگام عمل به عکسها اشاره فرمائيد . از فراگيران بخواهيد تا آنها نيز عکسي در زير عکس شما قرار دهند از فراگير بخواهيد تا رفتار خود را توضيح داده و دقيقا" از کلمه زير استفاده کند . هرگاه فراگير در انجام عمل دچار اشکال شد عمل خود را تکرار کرده و از او بخواهيد تا از فعاليت شما تقليد کند .

رو :

فعاليت يک را تکرار کنيد اما اين بار از تخته هاي موازي و ساير وسايل در دسترس استفاده کنيد تخته هاي موازي را به صورت پلهاي تصوّري براي حرکت قطار در نظر بگيريد و از روي آن رد شويد .

داخل :

(تو- درون) چند حلقه لاستيک يا کارتن هاي خالي را بطوريکه دو سمت جانبي آنها آزاد باشد بر روي زمين قرار دهيد . فعاليت يک را تکرار کنيد اين بار تاکيد شما بر مفهوم (داخل) تو و درون باشد . به فراگيران اجازه دهيد تا واژه هاي مربوط به اين مفهوم (داخل) را بطور آزاد بکار گيرند .

خارج :

در اينجا تاکيد شما بر مفهوم خارج خواهد بود . درهنگام رسيدن به تونل به فراگيران بگوييد : « ما اکنون در خارج تونل هستيم ، تا چند لحظه ديگر به داخل تونل خواهيم رفت » ما اکنون در خارج تونل هستيم تا چند لحظه ديگر به داخل تونل خواهيم رفت. سپس همگي به حالت خزيدن داخل تونل برويد بعد از خارج شدن از تونل به آنها بگوئيد :« ما تا چند لحظه قبل داخل تونل بوديم ولي اکنون از آن خارج شده ايم تاکيد بر کلمات داخل و خارج .

جلو :

اينک مسير حرکت را با دست به فراگيران نشان دهيد به آنها بگوييد وقتي به اين سمت حرکت مي کنيم رو به جلو مي رويم « سپس به سمت جلو حرکت نماييد . با نشان دادن سمت حرکت رو به جلو به فراگيران نام نفر جلوتر از آنها را گفته و به آنها بگوييد با توجه به سمت حرکت ما که رو به جلو ست حسن جلوي حسين قرارگرفته و فراگيران را تشويق نماييد تا آنها نام نفر جلوئي را بيان دارند .

پشت :

طبق فعاليت بالا ، ولي مسيرآن جهت عکس خواهد بود .

ميان : فراگيران را به دوستون تقسيم نماييد . خود در ميان دو ستون از فراگيران قرار گيريد و به آنها بگوييد الان من در ميان شما هستم يعني يک طرف من ستوني مرکب از (اسامي بچه ها در سمت چپ را بگوييد و در طرف ديگر من ستوني از اسامي بچه ها در سمت راست را بگوييد ) و من در بين شما هستم و از بچه ها بخواهيد همين کار را انجام داده و بگويند به چه صورتي قرار گرفته اند .

چگونه هوش کودکان خود را تقویت کنیم

مطالب مشابه :

آموزش نحوه كار با شابلون ابرو براي زنان

طریقه درست کردن رو تلویزیونی زیبا

قرص بلک کینگ کونگ(black king kong)

با من بمان

چگونه هوش کودکان خود را تقویت کنیم