نتایج علمی و پژوهشی نگرش به دانش آموزان استثنایی

نتایج علمی و پژوهشی

مراکز علمی و آموزشی جهان تایید می کنند که پیشرفت های اخیر در زمینه آموزش ، پرورش وتوانبخشی کودکان استثنایی تحول عظیمی را در یادگیری ، توانایی برقراری ارتباط ، درمان برخی زمینه های ضعف وکم توانی ، رشد عاطفی و اجتماعی و سازگاری و مهارتهای زندگی وحرفه ای کودکان و دانش آموزان استثنایی بوجودآورده است.

برخی دیگر از نتایج بدست آمده عبارتند از:

1-عدم اطلاق هیچ صفتی به این کودکان و پرهیزاز برچسب گذاری

2- برنامه ریزی برای اصلاح نظام آموزشی و ایجاد تنوع در روشهاوابزارها

3- توجه به تفاوتهای کیفی و کمی به جای توجه به کم توانی ها

4- توجه به آموزش فراگیر و یکپارچه سازی آموزشی و پرورشی

5- تغییرنظریه معلولیت به عنوان مشکل فرد به نگرش به معلولیت به عنوان وظیفه ای برای جامعه

تبعات نگرش منفی نسبت به کودکان استثنایی

• تاثیر بر تعامل های فرد با خود و دیگران

• مانعی برای تحقق اهداف انسانی و اجتماعی

• ایجاد خود پنداره ضعیف در کودک

• افزایش هزینه های مادی وانسانی

• گسترش ناسازگاری وایزوله شدن فرد

• تاثیر بر تصمیم گیری های مسوولان

واکنش های والدین پس از آگاهی از معلولیت فرزندشان(به ترتیب بروز):

• ضریه روحی،گیجی

• انکار ،ناباوری،اعتراض

• خشم،سرزنش،تحقیر

• تاسف،ناامیدی،غم

• بی علاقگی،تهی بودن،پوچی

• سامان دهی مجدد،واقع نگری ،امید

• سازگاری،توافق،سازش

نقش نگرش مثبت:

• نیفتادن /طی کردن سریع دامهای روانی پنج مرحله اول

• ایجاد سلامت روانی کودک و خانواده

• پیشگیری از معلولیت های ثانویه

• فراهم شدن شرائط رشد وشکوفائی کودک

رویکردهای عملی/اجرایی برای اصلاح نگرش ها

• تولید دانش و اطلاعات

• برنامه ریزی جهت توسعه تجارب

• توجه به آموزش های فردی و گروهی

• اطلاع رسانی

• توسعه ارتباطات و تعاملات عاطفی

• متقاعد سازی

• تامین امکانات و تخصیص اعتبارات

• وحدت رویه نهادهای اجتماعی

• برابر سازی فرصت ها

• ایجاد مشارکت در برنامه ریزی ها ، فعالیت ها و تصمیم گیری ها (فرد ، خانواده ، مدرسه ، اجتماع و مسوولان)

• اقدامات حقوقی و قضایی

• تمهیدات تشویقی

• فرهنگ سازی و غنی سازی محیط

• استمرار برنامه ها و ارزشیابی از نتایج

ضرورت های مشارکت خانواده در پیشرفت آموزشی و پرورشی کودکان و دانش آموزان چند معلولیتی

خانواده به عنوان مربیانی ثابت برای دانش آموز

2- قابلیت ارتباط بهتر دانش آموز با خانواده

3.افزایش اطلاعات و احساس شایستگی در والدین در

نتیجه مشارکت

4- انگیزش بالا در خانواده برای پیشرفت کودک

5- فرصت تعامل بیشتر با کودک

6- حذف اثر نا آگاهی در توسعه معلولیت ها

7-ایجاد توجه بیشتر به کودک

8-توسعه آموزش مهارتهای زندگی

9-تبادل تجارب و دیدگاه ه بین خانواده ها

10- کاهش فشارهای روانی خانواده

11-افزایش تجارب معلمان ،مربیان و دست اندرکاران

نقش والدین درآموزش دانش آموزان استثنائی

1- قبول مسوولیت، انتخاب برنامه ،یافتن خدمات مناسب

2- آمادگی برای آموزش

3- آمادگی برای حمایت از برنامه ها از طریق مشارکت

کودکان و دانش آموزان چند معلولیتی

تمام آنچه که تاکنون در باره کودکان و دانش آموزان استثنایی به آن اشاره شد در مورد این گروه به نحو اکمل واتم صادق است به عبارتی دیگر جایگاه کودکان ”چند معلولیتی“ در بین کودکان استثنایی مانند جایگاه کودکان استثنایی است در بین کودکان عادی.

این حقیقتی است که:

ارزش و پاداش انجام دادن اعمال نیک و پسندیده به نسبت سختی و دشواری آن است.

نتایج علمی و پژوهشی نگرش به دانش آموزان استثنایی

مطالب مشابه :

ادرس مدارس

نتایج علمی و پژوهشی نگرش به دانش آموزان استثنایی

مهندس فاطمی معاون منطقه آزاد ماکو : از تمامی جوانان و مخترعان نخبه حمایت می کنیم

یک داستان آموزنده:

رحمتی : شهرستانهای حوزه ماکو ؛ به علت مرزی بودن در بسیاری از موارد مورد بی مهری قرار گرفته اند

سلسله قاجار

نقدی بر تجزیه و تحلیل امتحانات نمسال اول 86-87

شرح وظایف عوامل اجرایی مدارس متوسطه

معنی شعر پند پدر ، ص 88 درس 12 فارسی دوم راهنمایی

مراسم افتتاحیه طرح هجرت 3 با حضور مسوولان منطقه برگزارشد .