رابطه هوش هیجانی واثربخشی دوره های آموزشی بهبود مدیریت +تحقیق کامل

چکیده پژوهش:

تحقیق کنونی با هدف بحث و بررسی در رابطه هوش هیجانی واثربخشی دوره های آموزشی بهبود مدیریت به انجام رسیده است. در اين پژوهش ارتباط بين متغير اثربخشی دوره های بهبود مدیریت و متغير هوش هيجاني مورد بررسي قرار گرفته است . به منظور تعيين نوع رابطه هوش هيجاني و چهارمؤلفه آن با اثربخشی دوره های بهبود مدیریت از آزمون همبستگی پيرسون وتحليل رگرسيون چندمتغيره استفاده شد .جامعه آماري نیز مدیران شرکت آزمایشگاه فنی و مکانیک خاک وزارت راه و شهرسازی بود که از بين73 مدیر شرکت، 57 نفر با بهره گيري از روش نمونه گيري ساده به طور تصادفي انتخاب شدند. به هريک از افراد گروه نمونه4 پرسش نامه شامل 3پرسشنامه اثر بخشی آموزشی (3سطح کرگ پاتریک)، ویک پرسشنامه هوش هيجاني (پرسش نامه ي برادبری- گریوز) داده شد. ابزار گردآوري داده ها، شامل پرسشنامه استاندارد هوش هيجاني برادبری-گریوز و پرسشنامه های سطوح 3گانه اثر بخشی آموزشی کرک پاتریک در سه سطح واکنش، يادگيری و رفتار بود. از روش هاي آمار توصيفي و استنباطی براي تحليل آماري داده هاي پژوهش استفاده شد. ازآزمون همبستگی پيرسون برای بررسی رابطه بين هوش هيجانی با ميزان اثربخشی دوره های بهبود مديريت استفاده شد و نتايج نشان داد كه که با ضريب همبستگی پيرسون برابر 0.77 و سطح اطمينان 99% رابطه بين هوش هيجانی و اثربخشی دوره بهبود مديريت معنی دار است و همچنين همبستگي مثبت و معني داري بين چهارمؤلفه هوش هيجاني شامل خود آگاهی،خود مدیریتی،آگاهی اجتماعي و مدیریت رابطه با اثر بخشی دوره های بهبود مدیریت مدیران آزمایشگاه فنی و مکانیک خاک وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چند متغیره نشان داد كه رابطه همزمان چهار مؤلفه هوش هيجانی با اثربخشی دوره بهبود مديريت با اطمينان 99% معنی دار است و همچنين مدل پيشبينی اثربخشی دوره بهبود مديريت توسط مؤلفه های هوش هيجانی به دست آمد.

از آنجا که موضوع پژوهش اثربخشی دوره های بهبود مديريت است نتیجه گیری میشود با آموزش و افزايش هوش هيجانی مدیران می توان اثربخشی دوره های آموزشی بهبودمديريت را افزايش داد. براي تحليل نتايج از نرم افزار SPSS استفاده شد.

واژه های کلیدی: هوش هیجانی، اثربخشی ، دوره های آموزشی بهبود مدیریت ، شرکت آزمایشگاه

1- مقدمه
هر مدير بايد بتواند از طريق افراد به اهداف مجموعه تحت سرپرستی برسد. سالهاست به مديران مي آموزند كه توانايي آنها براي دستيابي به اهداف، رابطه مستقيم با توانايي آنها با برانگيختن افراد اطراف خود دارد به ويژه آنكه کارهاي فردي روبه کاهش و اهميت کارهاي تيمي و گروهي روبه افزايش است. اين مهم شکل دهنده رويکرد مديريت جديد است که اهميت آن روز به روز آشکارتر مي شود (ميلر، 1999)

امروزه اکثر شرکت‌ها برای حفظ موقعیت رقابتی خود نیاز به تغییر سریع دارند. تغییرات سریع مستلزم آن است که شرکت‌ها دارای مدیران و کارکنانی باشند که انطباق‌پذیر بوده و به صورت مؤثر کار کنند، به طور مداوم سیستم‌ها و فرآیندها را بهبود بخشند و مشتری مدار باشند (ویل 1996)

از طرفی محیط دائما" در حال تغیر است و مدیریک عنصر کلیدی در هدایت این وضعیت است، با کمی دقت بر روی شرکت‌های مختلف می‌توان فهمید که مدیران بزرگ تفاوت‌های بزرگی ایجاد می‌کنند، مدیران مؤثر کسانی هستند که نتایج را در یک چارچوب زمانی معین بدست می‌آورند تا برای شرکت و کار خود مؤثر واقع شوند. (گلمن2000)

هنگامی که سعی در اثر بخشی مدیران بزرگ داریم، درباره بینش یا ایده‌های قوی صبحت می‌کنیم اما یک چیز مهم‌تر وجود دارد، مدیران بزرگ از طریق عواطفشان کار می‌کنند (گلمن و دیگران - 2002) امروز دیگر توجه صرف به برنامه‌ریزی و کنترل فرآیندها کافی نیست زیرا این افراد هستند که برنامه‌ها را تدوین‌ می‌کنند و فرآیندها را کنترل و اجرا می‌کنند باید توجه داشت که دانش، مهارت و تجربه افراد شرکت، عوامل مؤثر در موفقیت شرکت هستند در نتیجه انتظار می‌رود که مدیران بیشتر به توسعه و آموزش افراد در شرکت‌ها توجه کنند (پیتردراکر1996)

امروزه هوش هیجانی به عنوان نوعی هوش تبیین شده است که شامل درک دقیق عواطف خود شخص و هم تعبیر دقیق حالات هیجانی دیگران است، هوش هیجانی، فرد را از نظر هیجانی ارزیابی می‌کند، به این معنی که فرد به چه میزانی از هیجان‌ها و احساس‌های خود آگاهی دارد و چگونه آنها را کنترل و اداره کند. نکته قابل توجه در راستای هوش هیجانی این است که توانایی‌های هوش هیجانی ذاتی نیستند و آنها می‌توانند آموخته شوند (گلمن 1998)

رابطه هوش هیجانی واثربخشی دوره های آموزشی بهبود مدیریت +تحقیق کامل

مطالب مشابه :

ارزشیابی و اثربخشی دوره های آموزشی (آموزش و بهسازی منابع انسانی)

مقاله: سنجش اثربخشی دوره های آموزشی

اثربخشی آموزشی

رابطه هوش هیجانی واثربخشی دوره های آموزشی بهبود مدیریت +تحقیق کامل

الگوی ارزشیابی و اثربخشی آموزشی کرک پاتریک

دستورالعمل آموزشهای HSE در مجاری عرضه فرآورده های نفتی

بررسي تاثير برنامه هاي آموزش مداوم بر عملكرد پرستاران

لیست پایان نامه های گروه علوم تربیتی

معرفی خودم

ارزشيابی اثربخشی آموزش کارکنان