برنامه سالانه متوسطه

پیش نیازها

• تشخیص کاستیها(نیاز سنجی)

• تدوین هدفها

• تدوین برنامه ها و فعالیتها

• تعیین منابع

• اجرا

• ارزشیابی

پیش نیازها

برای برنامه ریزی واقع بینانه لازم است پیش نیازهایی در نظر گرفته شود

که دست اندر کاران برآن واقف بوده و اتفاق نظر داشته باشند ازجمله:

• تعاریف( مفهوم برنامه ریزی، مراحل، و ...)

• ساختار(واحدهای برنامه ریزی ومسئول اجرا و ...)

• گردآوری اطلاعات

• آگاهی از سیاستها و برنامه ها

ضرورت برنامه ریزی توسط گروههای آموزشی

• هماهنگی با روند تمرکززدایی

• توجه به نیازهای بومی

• توسعه عرصه نظارت، کنترل و ارزشیابی (در زمینه برنامه، فرآیند و بازخورد فعالیت های آموزشی).

• ترویج مدیریت مبتنی بر تحقیق و پژوهش

• ارتقائ جایگاه گروههای آموزشی

• تاکید بر خلاقیت و مشارکت افراد در ارائه راهکار

برنامه ریزی در گروههای آموزشی

1. اقدامات سرگروههای درسی

2. اقدامات کارشناس مسئول

3. اقدامات دفتر نظری

اقدامات سرگروه در برنامه ریزی گروه

• نیاز سنجی

• طرح مسئله و علت یابی

• ارائه راهکار مناسب و عنوان برنامه

• تعیین فعالیتها و زمان بندی

• تعیین شیوه ارزشیابی

• ارائه برنامه ها و فعالیتهای گروه به کارشناس مسئول

• اجرا ، مستند سازی ونظارت پس از تایید

نیاز سنجی

گزارش فعالیتها و بازدیدهای سال گذشته گروههای آموزشی o

تجزیه و تحلیل آمار و اطلاعات امتحانات و نیروی انسانی و ...

چکیده تحقیقات به عمل آمده در شوراهای تحقیقات استانها و مناطق

نتایج بدست آمده از همایش ها، کنفرانسها ، گردهمای یها و …

اینترنت

مجلات رشد، فصلنامه ها و کتابهای علمی پژوهشی و …

نرم افزارهای تحلیل داده هها و نتایج تحقیقات بنیادی دانشگاهها.

نتایج گزارشات تحلیلی موضوعی دبیرخان ههای راهبری دروس کشور.

ارزیابی های منطقه ای آزمونهای کشوری ، بین المللی مانند تیمز

.....

طرح مسئله و علت یابی

معمولاً مسائل و مشکلات پیش روی آموزش و پرورش می تواند هم ناشی از حوزه های برنامه ریزی آموزشی و درسی باشد و هم می تواند نشأت گرفته از عوامل خارج از آموزش و پرورش باشد معمولاً به دلیل عدم امکان تغییر ودستکاری در مؤلفه های خارج از آموزش و پرورش غالب برنامه ها باید براساس مشکلات داخلی و یا کم اثر ساختن برنامه های بیرونی متمرکز شوند.در قسمت طرح مسئله و علت یابی صرفاً باید عنوان مسئله قید شود مانند:

• افت تحصیلی در درس خاص

• کمبود نیروی انسانی متخصص در منطقه

• تراکم دانش آموزان در دروس مختلف

• کمبود فضا و امکانات

.... •

ارائه راهکار مناسب و عنوان برنامه

برای انتخاب راهکار مناسب و عنوان یک برنامه که بتواند در طول سال تحصیلی به رفع یک مشکل یا کاهش تأثیرات آن منجر گردد به تناسب امکانات ،اعتبارات و قابلیتهای فردی گروهها می توان عناوینی را ازمنابع زیر انتخاب نموده وبه فهرست فعالیتهایی که در راستای تحقق برنامه ها تنظیم شده اند پرداخت:

• دستورالعمل جامع گروههای آموزشی.

• ابتکار عمل سایر مناطق و استانها.

• نتایج تحقیقات و راهکارهای پیشنهادی پژوهشگران.

• پیشنهادهای جمع آوری شده در گردهمایی ها و …

فعالیتها

برای اجرای برنامه ها باید به فعالیتهایی پرداخت که قابل اجرا، اندازه گیری و تکرارپذیر باشند.

دامنۀ فعالیت و زمان بندی اجرای آن در برنامه ها باید مشخص شود تا کارشناسیهای تکنولوژی و گروههای آموزشی قادر به برآورد اعتبارات و هزینه های موردنیاز آن باشند.

هرچه فعالیتها دارای شاخصه های کمی و قابل اندازه گیری باشند ارزشیابی از آنها آسان و قضاوت درباره میزان اثر فعالیت بیشتر خواهد شد.

فعالیتها باید در چارچوب امکانات آموزش و پرورش تنظیم شوند و در انتخاب آنها دلایل روش های اجرای فعالیت برای کارشناسان قابل دفاع باشد. لذا لازم است در انتخاب فعالیتها به مقرون به صرفه بودن – عملی بودن و معتبر بودن آنها ثیر و اثرگذاری آن قبل از اجرا اندیشید. 

نمونه فعالیتها در حوزه طراحی آموزشی

• برگزاری جشنواره روشهای تدریس

• مسابقه طرح درس نویسی و سناریو نویسی

• تولید نرم افزارهای روشهای تدریس فعال

• چاپ و نشر مجلات یا کتب روشهای تدریس فعال ، نظریه های یاددهی – یادگیری

• ارائه الگوهای علمی تدریس به صورت نرم افزار ، مجله یا کتاب

• پیش بینی دوره های ضمن خدمت مورد نیاز برای روشهای تدریس فعال و ....

• مطالعه و بررسی وضع موجود و میزان استفاده دبیران از روشهای تدریس فعال منطقه و استان

• تحلیل هدفهای آموزشی کتب درسی در قالب فراخوانهای علمی

• برگزاری مسابقات تولید رسانه های آموزشی متناسب با روشهای تدریس

نمونه فعالیتها در حوزه خلاقیت و نوآوری

• برگزاری آزمونهای علمی و عملی به ویژه کمک به برگزاری جشنواره خوارزمی

• تشکیل نمایشگاههایی از فعالیتهای خلاقانه دانش آموزان و دبیران در پژوهشسراهای دانش آموزی • برگزاری کلاسهای آموزش فنون خلاقیت ویژه مدیران ، دانش آموزان و دبیران

• تشویق دبیران به تولید و طراحی وسایل کمک آموزشی جدید

• طراحی و برگزاری کنفرانسهای علمی دانش آموزان و دبیران

• تدوین ویژگیهای مدارس موفق

• تهیه و توزیع کتب خلاقیت و نوآوری برای دانش آموزان و دبیران

• اجرای تستهای خلاقیت جهت بررسی وضع موجود

• فراخوان تجربیات خلاق آموزشی دبیران

• برگزاری مسابقات طراحی سؤالات واگرا از کتب درسی

• برگزاری مسابقات پیش بینی سؤالات المپیادهای علمی

نمونه فعالیتها در حوزه نقد و بررسی کتب درسی

• برگزاری مسابقه تولید محتوا براساس اهداف تألیف کتب درسی

• نقدو بررسی کتب جدیدالتألیف

• برگزاری دوره های آموزشی برنامه ریزی درسی برای گروههای آموزشی

• برگزاری دوره های آموزشی روشهای نقد و تحلیل کتب درسی

لیف شده Ĥ • بررسی میزان تحقق اهداف دوره متوسطه با کتب ت

• برگزاری مسابقات انتخاب بهترین نقد کتب درسی

• برگزاری گردهمایی های مشترک گروههای آموزشی با مؤلفان کتب درسی

• برگزاری مسابقات طراحی تکالیف مکمل کتب درسی

• بررسی میزان جذابیت و مقبولیت کتب درسی از نظر دانش آموزان

• گردهمایی ها و سمینارهای مشترک با دانشگاهها و مراکز آموزش عالی در خصوص کتب درسی • بررسی شیوه های مناسب نقد علمی کتب درسی

نمونه فعالیتها در حوزه سنجش و ارزشیابی

• طراحی سوالات استاندارد و تهیه سؤالات امتحانی به تفکیک درس

• معرفی شیوه های نوین ارزشیابی

• تهیه و ارسال سؤالات در حیطه های مختلف یادگیری

• بررسی اوراق امتحانی

• تحلیل سؤالات امتحانی هماهنگ و داخلی

• تدوین و طراحی روشهای توسعه ارزشیابی مستمر در مدارس

• تهیه بانک سؤالات فرادانش و مفهومی

• برگزاری گردهمایی های علمی جهت یافتن شیوه های کیفیت بخشی به سؤالات

• بررسی شیوه های ایجاد هماهنگی بین هدفها، محتوا، روشهای تدریس و فرایند ارزشیابی

• برگزاری دوره های بهره گیری از تحلیل نتایج ارزشیابی در فرآیند یاددهی و یادگیری

• آموزش شیوه های مناسب تحلیل سؤالات و پردازش داده های آماری مدارس

• برگزاری مسابقات انتخاب بهترین سؤال امتحانی

شیوه ارزشیابی

• مصاحبه

• پرسشنامه

• آزمون

.... •

نمون برگ سرگروه

اقدامات کارشناس مسئول در برنامه ریزی گروهها

• فراهم سازی پیش نیازها (سازماندهی گروهها ،فراهم کردن آمار،تنظیم و ابلاغ شیوه نامه های لازم نظیر انتخاب سرگروه،نظارت،برنامه ریزی و...)

• هماهنگی و آموزش سرگروههای استانی و کارشناسان مناطق

• تجمیع برنامه های پیشنهادی سرگروهها

• انطباق برنامه ها با مصوبات رسمی کشور

• تخمین اعتبار برنامه ها

• تصویب برنامه ها در شورای برنامه ریزی استان

• هماهنگی با دفتر آموزش و پرورش نظری و پیش دانشگاهی

• پشتیبانی از اجرا(تامین منابع مالی ، فیزیکی و...)

• نظارت و ارزشیابی از اجرا(استان و مناطق)

نمون برگ کارشناس مسئول

انطباق برنامه ها با مصوبات رسمی کشور

علاوه بر انطباق برنامه ها با نیازها که معمولاً برگرفته از نتایج تحقیقات ، ارزشیابی از فعالیتها، تحلیل داده های آماری و… است برنامه ها باید با مصوبات رسمی کشور همسو و هماهنگ باشند.

آموزش و پروش مجموعه ای مستقل از جامعه نیست و به همان نسبت متأثر از تصمیماتی است که سیاستگزاران به صورت سندهای ملی، قوانین و مصوبات یا چشم اندازهای توسعه تهیه ، تنظیم و اتخاذ کرد هاند.

انطباق برنامه ها با مصوبات رسمی بر ضرورت و اهمیت اجرای برنامه تأکید می کند و مبین نقش مجموعه های اجرایی در تحقق آنهاست. پس از تبیین میزان تأثیر یا نقش مجموعه اجرایی در اجرای یک مصوبه است که سهم اعتبارموردنیاز برای برنامه ها معین می شود.

تنظیم برنامه ها براساس مصوبات رسمی دلایل اجرای برنامه را برای کارشناسان مدیریت و برنامه ریزی روشن خواهد

کرد و در صورت عدم انطباق برنامه ها با مصوبات و قوانین و برنامه های توسعه اجرای آن برنامه برای برنامه ریزان ومراجع تخصیص اعتبار بی معنی خواهد بود.

مستندات قانونی

قانون اساسی

• سند چشم انداز بیست ساله جمهوری اسلامی ایران

• سند سیاستهای کلی برنامه چهارم توسعه جمهوری اسلامی ایران

• قانون اهداف و وظایف وزارت آموزش و پرورش

• قانون برنامه پنجساله چهارم

• سند ملی توسعه آموزش و پرورش در برنامه چهارم

• نقطه نظرات وزیر محترم آموزش و پرورش

• دستور العمل جامع گروههای آموزشی

• رویکرد دفتربه آموزش و پرورش دوره متوسطه نظری و پیش دانشگاهی

قانون اساسی اصل 30

دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خود کفایی کشور بطور رایگان گسترش دهد

( سند چشم انداز بیست ساله جمهوری اسلامی ایران (بند 1 و 4

جامعه ایرانی در افق این چشم انداز چنین ویژگیهایی خواهد داشت:

برخوردار از دانش پیشرفته ، توانا در تولید علم و فناوری ، متکی بر سهم برتر منابع انسانی وسرمایه اجتماعی در تولید علم

سند سیاستهای کلی برنامه چهارم توسعه جمهوری اسلامی ایران

ماده 10 – اصلاح نظام آموزشی کشور شامل : آموزش و پرورش ، آموزش فنی و حرفه ای ، آموزش عالی و کار آمد کردن آن برای تامین منابع انسانی مورد نیاز در جهت تحقق اهداف چشم انداز...

( قانون اهداف و وظایف وزارت آموزش و پرورش (ماده 5 و بند 22 ماده 10

ماده 5 – برخورداری از آموزشهای عمومی برای کلیه دانش آموزان کشور باید به گونه ای باشد که بر حسب استعداد وجنس بتوانند از تعلیمات مناسب جهت شکوفائی خلاقیتها بهره مند شوند.

بنده 22 ماده 10 – تامین آموزش و پرورش رایگان برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه

( قانون برنامه پنجساله چهارم توسعه جمهوری اسلامی ایران(ماده 52

دولت موظف است به منظور تضمین دسترسی به فرصتهای برابر آموزشی به ویژه در مناطق کمتر توسعه یافته ،گسترش دانش ، مهارت و ارتقاء بهره وری سرمایه های انسانی به ویژه برای دختران و توسعه کمی و کیفی آموزش عمومی آن دسته اقدامهای ذیل که جنبه قانونگذاری ندارد را به انجام رساند:

د)اصلاحات لازم را در زمینه برنامه های آموزشی و درسی و تعمیق و بهبود آموزش ریاضی ، علوم و زبان انگلیسی انجام دهد.

سند ملی توسعه پنجساله آموزش و پرورش(اهداف آرمانی)

جمهوری اسلامی ایران در افق چشم انداز توسعه بیست ساله خود با ایجاد فرصتهای برابر یادگیری و دسترسی به آموزش و پرورش برای همه،ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش ، تقویت هویت دینی و ملی دانش آموزان و توسعه مشارکت بخشهای غیر دولتی در امر آموزش و پرورش ، دستیابی به جامعه ای متکی بر سرمایه انسانی را فراهم می آورد

طرح جامع گروههای آموزشی

هدف متعالی بهبود کیفیت

ارتقای مهارتهای ادراکی و حرفه ای نیروی انسانی

کاربست یافته های نوین حوزه علوم تربیتی

رویکردهای نوین

طراحی برنامه های مؤثر

 رویکردهای دستور العمل جامع

بهبود کیفیت آموزشی

تکامل تدریجی هدفهای آموزشی

تعیین راهبردهای تحول به منظور تغییر مهارتهای ادراکی، فنی و حرفه ای معلمان (دانش- بینش- منش)

التفات بیشتر به تجربه های معلمان در برنامه ریزی جهت سازماندهی تجارب بدیع آموزشی و پرورشی ایشان

تقویت و انسجام زمینه های علمی- آموزشی معلمان

نظم بخشیدن به فعالیتها و عناصر متنوع نظام آموزش متوسطه

ایجاد انسجام بین اهداف، عناصر برنامه درسی و روشهای تدریس و ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی

اهتمام در روش شناسی و روش شناخت علوم

مسئله یابی و جستجوی روشهای نو برای حل مسائل آموزش متوسطه

ترویج مدیریت مبتنی بر تحقیق و پژوهش

کاربست نتایج تحقیقات و پژوهشهای علوم تربیتی

تمرکززدایی تدریجی از برنامه های آموزشی

توسعه عرصه نظارت، کنترل و ارزشیابی (در زمینه برنامه، فرآیند و بازخورد فعالیت های آموزشی).

برنامه های مصوب گروههای آموزشی

طراحی آموزشی(بهبود روشهای یاددهی- یادگیری)

خلاقیت و نوآوری

نقد و بررسی کتب درسی(مشارکت در برنامه ریزی درسی)

سنجش و ارزشیابی

رویکرد دفتربه آموزش و پرورش دوره متوسطه نظری و پیش دانشگاهی

کاربردی کردن آموزشهای نظری

ساختار وبرنامه های آموزش متوسطه نظری( مدرسه ، رشته ، آئین نامه و... ) چگونه باید باشد؟

جنبه های عملی در آموزش متوسطه را چگونه زنده کنیم؟

آموزشهای نوین و مبتنی بر فن آوریهای نوین را چگونه توسعه دهیم؟

چگونه جایگاه مدرسه را تقویت کنیم؟

چه موانعی برای تحقق اهداف وجود دارد ، چه بستر هایی لازم است و چگونه آنهارا ایجاد کنیم؟

برنامه سالانه کارشناسی تکنولوژی و گروههای آموزشی استانها

 نظارت

متولیان نظارت


مطالب مشابه :


نمونه برنامه سالانه و تقویم اجرایی متوسطه دوره اول

برنامه سالانه متوسطه دوره اول برنامه . برنامه سالانه متوسطه دوره اول برنامه



برنامه اجرایی سالانه گروههای آموزشی متوسطه اول- 93/92

گروههای آموزشی جوانرود - برنامه اجرایی سالانه گروههای آموزشی متوسطه اول- 93/92 - شرح فعالیت ها



برنامه سالانه وتقویم اجرایی

برنامه سالانه و تقویم اجرایی مدرسه متوسطه اول - 93) (سال تحصیلی 92 مقدمه



برنامه سالانه مطالعات اجتماعی متوسطه اول

مطالعات اجتماعی متوسطه (دوره اول) - برنامه سالانه مطالعات اجتماعی متوسطه اول - - مطالعات



برنامه سالانه گروه درسی عربی

باسمه‌تعالي. برنامه سالانه گروه آموزشي عربی دوره ی متوسطه اول. سال تحصيلي : 94-93



برنامه سالانه

گروه تكنولوژي و گروه هاي آموزشي دوره متوسطه. برنامه عملياتي ساليانه کميسيون توسعه و کاربرد



برنامه سالانه متوسطه

برنامه سالانه کارشناسی ها و فعاليت هاي آموزش متوسطه نظري ـ پايه اول تا چهارم



برنامه سالانه گروه عربی ،پیام های آسمان و قرآن

بـرنامه سـالانه گروه آموزشی: دینی ، عربی و قرآن(متوسطه اول ) ســـال تحصيلـي : 93-92



برنامه سالانه مدیران مدارس و ...

دوره اول متوسطه پیک های کلاس اول و دوم شماره ی 26; برنامه سالانه مدیران



برنامه سالانه

برنامه سالانه مرآت از پایه اول و مدیران متوسطه شهرستان سوادکوه تعلق



برچسب :