نقش تشویق در تربیت

تعریف :

تشویق در لغت یعنی آرزومند کردن، به شوق افکندن و راغب ساختن است.تشویق یک هدف واقعی است که دستیابی به آن انگیزه ای را ارضا می کند ودر واقع تشویق ها همان تقویت کننده های مثبت هستند که به عنوان محرک یا عاملی می باشند و دانش آموزان در جهت رسیدن به آنها می کوشند0

فواید واهمیت تشویق :

- سبب پیدایش رغبت و شوق به کار و کوشش و تحصیل

- عامل پیدایش جرات و شهامت

- عامل تکرار وتداوم عمل و پایداری ومقاومت در امور

- عاملی برای تامین روانی ونجات فرد از تردید و دودلی

- زمینه ساز اعتماد ودلگرمی ،شادابی و نشاط روحی

- عاملی برای بکار انداختن ابتکار و خلاقیت و ...

انواع تشویق :

1- گفتاری : واژگانی چون آفرین،به به،جالبه ،خیلی خوبه و...

2- رفتاری : نگاهی محبت آمیز،بوسیدن،تکان دادن سر وتغییر حالت چهره و...

3- نوشتاری : استفاده ازنوشتار،کارت پستال و...

4- مادی : انواع تشویق های مادی روزانه ،هفتگی،ماهانه و...

شرایط تشویق :

- در تشویق لازم است اصل عمل کودک مورد تشویق قرار گیرد.

- تشویق در میان همسالان و دوستان بهتر از تشویق در تنهایی است.

- تشویق به اندازه وباید به موقع انجام گیرد.

- تشویق متناسب بامیزان فعالیت و انتظار کودک باشد.

- تشویق گاه گاه انجام شود موثرتر است.

- تشویق بهتر است بلافاصله بعداز انجام کار صورت گیرد.

- شکل و چگونگی تشویق در افراد مختلف فرق می کند که باید مورد توجه قرار گیرد.

- با سن وجنس فرد متناسب باشد.

- تشویق وپاداش غیر منتظره موثرتر است.

- شخصیت تشویق کننده نزد تشویق شونده محترم وبا ارزش باشد.

تاثیر بیشتر تشویق در مقایسه با تنبیه

به گزارش شبکه خبر،دانشمندان بر اساس بررسی های جدید دریافتند،کودکان تا سن 12 سالگی برداشت چندان درستی از تنبیه ندارند وبه تشویق به مراتب بیش از تنبیه واکنش نشان می دهند .محققان با بررسی مغز کودکان با روش ام آرآی دریافتند،تشویق کودکان در سن 8 سالگی،مراکز ویژه رفتاری را در مغز تحریک می کند وکودک رفتارهای مثبت خود را که تشویق شده است،تکرار می کند.اما این بررسی نشان می دهد : تنبیه در کودکان 8 ساله چنین تاثیری ندارد وکودک در این سن نمی تواند درک کند که در صورت مشاهده واکنش منفی برای یک فعالیت ، نباید آنرا دوباره تکرار کند.

نتیجه گیری :

زمانی که فرد مورد تربیت کار خوب انجام داد ورفتار پسندیده قابل قبول از او سر زد ویا رفتاری که بیش از انتظار بود انجام داد و حتی کار یا عادت واخلاق بدی را کنار گذاشت ، با ستودن و دادن جایزه و پاداش ، باید مربی انگیزه تکرار کردار و رفتار نیک را در او بیشتر نماید. لازم نیست که کودکی کاری را کامل و بدون عیب و نقص انجام بدهد تا سزاوار ستایش و تمجید باشد ، بلکه طفلی که می خواهد و می کوشد تا عمل و رفتار خوبی از او سر بزند ، یا برای اصلاح اخلاق و رفتار و کردار خود کوشش می کند ، یا هر بچه شیطان و شرور و یا کم استعداد کم کاری ، وقتی که یک قدم بسوی خوب شدن و یا بهتر شدن برمی دارد ، باید مورد تحسین و تمجید قرار گیرد و اگر تشویق به موقع و با ظرفیت مشخص و در حد اندازه لازم صورت گیرد ، نتایج و بار مثبت روحی و روانی برای فرد بوجود می آورد.

پیشنهادات :

در بحث تشویق فقط نبایستی به دانش آموزان ممتاز توجه کرد بلکه باید به دانش آموزان متوسط و ضعیف نیز توجه بیشتری نمود و کوچکترین حرکت و پیشرفت آنها مورد توجه و تشویق قرار گیرد. تشویق درست و بجا عامل موثر و سازنده در تربیت افراد است که می تواند انگیزه کافی و لازم را ایجاد نماید تا بتواند به تواناییها و ارزشهای خود پی ببرد و موجبات رشد عقلی و تربیتی آنان را فراهم آورد و باعث تقویت رفتارهای مطلوب گردد.

منابع :

خانواده و مسائل مدرسه ای کودکان / تالیف دکتر علی قائمی / انتشارات انجمن اولیا ومربیان 1369.

تعلیم و تربیت اسلامی / گردآوری وتدوین: محسن شکوهی یکتا.

نسیم مهر / تالیف: حسین دهنوی / ناشر محدث پاییز 1386.

سیری در تربیت اسلامی /مولف: مصطفی دلشاد تهرانی / تهران انتشارات دریا . پاییز 1382.

نقش تشویق در تربیت

مطالب مشابه :

میکروسفالی

کاردستی روز جهانی کودک

نقش تشویق در تربیت

کاردستی چراغ راهنما

لکنت زبان دانش آموزان و نحوه ی برخورد با آن

آوا ی من ردیف اول سمت چپیه

گالری عکس مهایی

کاردستی آوا برای زنگ علوم

سیسمونی فاطمه سادات

جا مدادی رو میزی با وسایل دور ریختنی