نمایشگاه آثار دست ساز معلمان آموزش و پرورش استثنایی

جایی که دست سازها دستی را می گیرند تهران، خبرگزاری سینا تعلیم و تربیت استثنایی به دلیل ویژگی خاص خود، مستلزم بکارگیری یافته های علمی و جدید است و مربیان و متولیان آن باید علاوه بر تجربه و تخصص لازم، خود را به دانش و دستاوردهای علمی نو مجهز کنند. آموزش کودکان استثنایی، یک سری امکانات ویژه می طلبد و باید از روشهای مخصوصی در امر آموزشی آنها استفاده کرد و در حقیقت بدون وسیله و نرم افزارهای خاصی آموزشی، آموزش این کودکان معنا ندارد و یادگیری تثبیت نمی شود. از این رو معلمان و مربیان آموزش و پرورش استثنایی با قدرت ابتکار و خلاقیت خود اقدام به ساخت ماکت ها و وسایلی می کنند که بتوانند منظور و مفهوم خود را به دانش آموز آموخته و این یادگیری را در آنها تثبیت کنند. در سالهای 82 و 83 نمایشگاهی از آثار دست ساز معلمان استثنایی در امر آموزش بچه های استثنایی برگزار شد و در سال جاری نیز نمایشگاهی از دست ساخته های معلمان استثنایی برگزار شد. نمایشگاه آثار دست ساز معلمان استثنایی در سه قالب وسایل آموزشی دست ساز معلمان، پیک نوروزی و نمونه تکالیف شب بچه ها برگزار می شود که پیک نوروزی بچه های استثنایی هر ساله توسط اداره آموزش و پرورش استثنایی تهیه می شد ولی در دو سال اخیر تهیه پیک نوروزی به معلمان واگذار شده است. در این نمایشگاه، ابتکارات، اختراعات و خلاقیت های ملعمان در امر تهیه وسایل و ماکت هایی جهت آموزش هر چه بهتر به بچه های استثنایی به نمایش گذاشته می شود. "محسن غفوریان"، مدیریت آموزش و پرورش استثنایی تهران در خصوص نمایشگاه دست ساخته های معلمان استثنایی گفت: امسال سومین سالی است که چنین نمایشگاهی برگزار می شود. وی افزود: به سبب تفاوتهای فردی در دانش آموزان معلول و استثنایی با دانش آموزان عادی، شیوه های آموزش در دو گروه تفاوت می شود و در نتیجه معلمان آموزش و پرورش استثنایی برای آموزش برنامه های متفاوتی ارایه می دهند. غفوریان، معلمان آموزش و پرورش استثنایی را دارای شاخص های صبوری، از خود گذشتگی و توانمندی ذکر کرد و افزود: آموزش بدون وسیله و نرم افزار آموزش برای کودک استثنایی معنی ندارد و بنابراین استفاده از وسایل کمک آموزشی در نظام آموزش و پرورش استثنایی یک اصل است که این وسایل برای تهیه و استفاده، در بازار وجود ندارد و فقط به همت معلمان استثنایی و توانمندی و توان علمی و قدرت ابتکار و خلاقیت این افراد، تهیه و تدارک این وسایل در جهت آموزش هر چه بهتر بچه های استثنایی فراهم می شود. مدیر آموزش و پرورش استثنایی تهران، آموزش برای هر درس را نیازمند وسایل مختلفی دانست و استفاده این وسایل و ماکتها را امری مهم در آسان شدن کار تعلیم و تربیت کودک استثنایی ذکر کرد. وی بهره گیری از وسایل کمک آموزشی را گامی مهم در جهت افزایش گنجینه لغات کودکان ناشنوا ذکر کرد و اظهار داشت: در سال جاری سعی ما بر این بود که به کمک رویکرد تهیه وسایل کمک آموزشی، به سمت فن آوریهای جدید رویم و آنها را مدنظر قرار دهیم چون این وسایل هر یک برای آموزش یک مفهوم هستند و به معلمان ما کمک فراوانی می کنند. غفوریان هدف آموزش و پرورش استثنایی را هدایت همکاران آموزشی سازمان به سمت استفاده از وسایل کمک آموزش عنوان کرد و گفت: با برگزاری نمایشگاه دست ساخته های معلمان استثنایی، بین معلمان، تبادل افکار به وجود می آید و کارهای آنها به سایر همکاران امر آموزش و پرورش استثنایی معرفی می شود. مدیر آموزش و پرورش استثنایی تهران، تجربیات سه سال اخیر نمایشگاه را بسیار خوب ارزیابی کرد و نمایشگاه را کمک مهمی در زمینه آموزش کودکان استثنایی دانست. وی گفت: هر وسیله هدف خاصی را دنبال می کند که با کتابهای درسی کودکان مرتبط است و بدون استفاده از این وسایل آموزش پیش نمی رود و تا کودک استثنایی چیزی را نبیند، لمس نکند، تجربه نکند و دست نزند، یادگیری در وی تثبیت نخواهد شد که لازمه این امر، تشویق همکاران به ساخت وسایل آموزش است. غفوریان اظهار داشت: همچنین برای کودکان چند معلولیتی معلم باید در آموزش از محدوده ای استفاده کند که از سلامت بیشتری برخوردار است و مثلا اگر فرد معلول شنوایی و حرکتی است باید از محدوده بینایی وی استفاده بیشتری در آموزش صورت گیرد و بنابر این معلم استثنایی باید به همه فنون آشنا باشد و برای تهیه نرم افزارهای آموزشی برنامه ریزی کند تا بتواند دانش آموز را در محیط واقعی قرار دهد. وی در خصوص ارزیابی وسایل دست ساز معلمان تصریح کرد: گروهی ارزیاب متشکل از چند کارشناس، به ارزیابی وسایل از حیث دوام، میزان تاثیر در یادگیری و اینکه وسیله چه هدفی را دنبال می کند می پردازند و در این خصوص داوری می کنند و وسایلی که از هر حیث مفید ارزیابی شوند به سایر همکاران در امر آموزش معرفی می شوند و همچنین از سازنده تقدیر می شود. مدیر آموزش و پرورش استثنایی تهران، آمار کسانی را که در نمایشگاه سال 83 رتبه آورده و از آنها تقدیر شده بود، 22 نفر ذکر کرد. غفوریان همچنین تصریح کرد: چون نمایشگاه در هر مرکز جداگانه برگزار می شود، مرکزی که بیش از همه، شرکت کننده داشته باشد نیز مورد تقدیر قرار می گیرد

نمایشگاه آثار دست ساز معلمان آموزش و پرورش استثنایی

مطالب مشابه :

نمایشگاه آثار دست ساز معلمان آموزش و پرورش استثنایی

تجربیات مدون شده معلم پایه اول آموزشگاه استثنایی اندیشه سال تحصیلی ۹۰ - ۸۹

تجربیات مدون شده معاونین آموزشگاه در سال تحصیلی ۹۰ - ۱۳۸۹

منشور حقوق ومسولیت های معلمان

تجربیات مدون شده معلم کلاس چند پایه سوم و چهارم کم توان ذهنی

درس پژوس پژوهی

روش های آموزش به کودکان کم توان ذهنی

تجربیات دوره عالی معاون آموزشگاه استثنایی 92-91

تجربیات مدون شده مدیر آموزشگاه استثنایی اندیشه سال تحصیلی ۹۰ - ۸۹

راه های مشارکت، معلمان و کارکنان، دانش آموزان و اولیای آنان