شیوه نامه سیزدهمین برنامه معلم پژوهنده

باسمه تعالي

مقدمه

نظام تعليم وتربيت در كشور ما چندي است كه عنايت ويژه‌اي به نقش و اهميت پژوهش مبذول داشته است. پژوهشگاه به عنوان نهاد اصلي پژوهش در آموزش و پرورش نقش فعال و ويژه‌اي را در توسعه فعاليتهاي پژوهشي و گسترش فرهنگ پژوهش ميان معلمان به عهده داشته است.

برنامه معلم پژوهنده از جمله دستاوردهاي مهم حركت نوپايي بوده است كه همواره از سوي پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ، شوراي تحقيقات استانها ، مديران ، معلمان و سياست گذاران تعليم و تربيت مورد توجه و حمايت قرار گرفته است روند صعودي مشاركت معلمان در برنامه معلم پژوهنده و شركت گسترده آنها در دوره‌هاي اقدام‌پژوهي و به تبع آن افزايش كيفيت طرحها و برنامه معلم پژوهنده و درنهايت اقبال پذيرش اين تفكر در مجموعه آموزش و پرورش گواه اين مدعاست . بنابراين جا دارد در جهت بنيانهاي فكري ، اجرايي ، ساختاري و جلب نظر معلمان و دست اندركاران به اين برنامه حساسيت بيشتري به خرج داد. اثربخشي آموزش و ارتقاي كيفيت تعليم و تربيت به توانمندسازي معلمان ومجهز نمودن آنها به بينش علمي و انجام پژوهش بستگي دارد. معلمان بايد انديشه توليد نمايند و از انديشه‌ها در جهت بهبود وضع كلاس درس و ساير بخشها استفاده لازم به عمل آيد.

معلمان پژوهنده تلاش مي كنندكه از طريق پژوهش در كلاس نسبت به شناخت مسائل و بهسازي آموزش و يادگيري كوشا باشند. اين امر موجب مي شود كه آنها در عرصه‌هاي گوناگون و مرتبط با آموزش و پرورش اظهار نظر نمايند، شرايط موجود را تحليل نمايند و در مجموع انديشه‌ورز مجهز به دانش پژوهش باشند. اين فرايند نياز به آموزش ، مطالعه و عمل دارد.

در همين راستا شيوه نامه اجراي برنامه سیزدهم معلم پژوهنده با برنامه ريزي ونظارت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و مشاركت فعال معاونت‌ها و سازمانهاي حوزه ستادي، شوراي تحقيقات سازمان آموزش و پرورش استانها ، كميته‌هاي پژوهشي ادارت آموزش و پرورش مناطق شهرستانها و گروه‌هاي آموزشي سراسر كشور به شرح زير اعلام مي‌گردد.

اهداف:

1- گسترش فرهنگ پژوهش در ميان معلمان و كاركنان وزارت آموزش و پرورش

2- تقويت خودباوري در بين دست اندركاران آموزش و پرورش و كمك به رشد استعدادهاي بالقوه آنان در حل مسايل آموزش و پرورش

3- فراهم ساختن زمينه‌هاي ارتقاء دانش و بازآموزي كاركنان آموزش و پرورش از طريق درگير كردن آنان با «پژوهش در عمل»

4- كاهش مشكلات ناشي از كاربرد يافته‌هاي پژوهشي متداول و دانشگاهي توسط معلمان

5- مستندسازي تجربه‌هاي مفيد معلمان براي استفاده كليه دست اندركاران آموزش و پرورش

شیوه اجراي برنامه

1- دبیرخانه مرکزی برنامه معلم پژوهنده مستقر در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

این دبیرخانه مسئولیت برنامه‌ریزی، سیاست‌گذاری، نظارت و کنترل اجرای برنامه را در وزارت آموزش و پرورش در سطح ملی به عهده دارد که بر همین اساس اهم فعالیت‌ها به شرح ذیل می‌باشد:

- تهیه و تدوین شیوه‌نامه برنامه معلم پژوهنده

- ابلاغ شیوه نامه و اطلاع رسانی مناسب به سازمان‌های آموزش و پرورش کشور و شورای تحقیقات استانها

- نظارت بر اجرای بهینه شیوه نامه توسط سازمان‌های آموزش و پرورش کشور

- دریافت و ارزشیابی از گزارش‌های برتر استان‌ها طبق شیوه نامه

- تهیه و تنظیم بانک اطلاعاتی معلمان پژوهنده در سطح کشور

- پی گیری تشویق و قدردانی از معلمان پژوهنده برتر در سطح کشور

- مستندسازی گزارشهای برتر کشور در قالب تک نگاشت

- تلاش در به کارگیری سیاست‌های راهبردی شورای سیاست‌گذاری برنامه معلم پژوهنده

- تشکیل نشست‌ها و جلسات در مواقع مقتضی

2- دبيرخانه معلم پژوهنده در استان :

اين دبيرخانه مسئوليت مديريت ، نظارت و ارزشيابي از اجراي سیزدهمین برنامه معلم پژوهنده را با هدايت رئيس محترم سازمان و معاون محترم مرتبط با حوزه پژوهش به عهده دارد .

2-1 اعضاي دبيرخانه*:

2-1-1 اعضاي كميسيون تخصصي شوراي تحقيقات استان در استانهايي كه داراي يك كميسيون هستند

تبصره (1) : در استانهايي كه تعدد كميسيون تخصصي وجود دارد به پيشنهاد كارشناس مسئول تحقيقات و تأييد معاون ذیربط سازمان و اعضاي دبيرخانه از بين اعضاي كميسيونهاي مذكور (حداكثر 5 نفر) انتخاب خواهند شد.

2-1-2 كارشناس مسئول گروه متوسطه و عمومي

2-1-3 سرگروه پژوهش دوره متوسطه يا يكي از رابطين تحقيقاتي

2-1-4 كارشناس مسئول تحقيقات استان(بعنوان دبير دبيرخانه )

* پست‌ها و عناوین مورد اشاره در شیوه نامه مربوط به زمان تدوین شیوه نامه بوده که در صورت هر گونه تغییری در مورد ساختار و تشکیلات عناوین جدید می‌توانند جایگزین موارد قبلی شود.

2-1-5 كارشناس تحقيقات استان به عنوان عضو

2-1-6- معاون آموزش و پرورش نظري و مهارتي يا معاون پرورشي و تربيت بدني، يا معاون پشتيباني به انتخاب رئيس سازمان

2-1-7- نماينده مدرسين اقدام پژوهي يا يكي از برگزيدگان اقدام پژوهي در سطح كشور يا استان در سال‌هاي قبل به پيشنهاد دبيركميته و تصويب معاون پژوهشي

تبصره (2 ) : براي كلية اعضاي دبيرخانه ابلاغ توسط رئيس سازمان به مدت يكسال صادر خواهد شد.

2-2. شرح وظايف دبيرخانه معلم پژوهنده استان :

2-2-1- تشكيل جلسات در مواقع مقتضي به تشخيص دبيرخانه

2-2-2 ابلاغ شیوه نامه اجراي سیزدهمین برنامه معلم پژوهنده و اطلاع رساني مناسب به مناطق آموزشي

2-2-3 نظارت بر اجراي بهينه شیوه نامه توسط مناطق آموزشي

2-2-4 انجام اقدامات مقتضي به تشخيص دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده براي اطلاع رساني و هماهنگي در اجراي برنامه از جمله تشكيل نشست‌ها و غيره

2-2-5 گردآوري گزارش‌ها از مناطق آموزشي و اداري و ارزشيابي آن طبق شيوه‌نامه دبيرخانه مركزي با توجه به تكراري نبودن طرح براي هر فرد

2-2-6 ارسال گزارش‌هاي نهايي منتخب به همراه تصوير هر دو نمون برگ تكميل شدة ارزشيابي استاني هر گزارش به دبيرخانه مركزي معلم پژوهنده پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

2-2-7 تشويق و قدرداني از معلمان پژوهنده برتر استان با روش‌های مناسب اشاعه از طریق همایش های استانی و دیگر روشهای مناسب.

2-2-8- پيش بيني و اجراي دوره‌هاي آموزشهای توجیهی اقدام پژوهي

توضيح:

همكاران حوزة ستادي وزارت مي‌توانند از طريق كميتة پژوهشي گزارش اقدام پژوهي خود را پس از ارزشيابي توسط دو نفر از اعضاي كميته به دبيرخانه مركزي ارسال نماييد.

3 - تشكيل دبيرخانه معلم پژوهنده در شهرستان / ناحيه / منطقه :.

3-1 اعضاي دبيرخانه

3-1-1 اعضاي كميته‌هاي پژوهشي / مدیر شهرستان/ رئيس اداره / معاون آموزشي/ مسئولين آموزشي دوره‌هاي تحصيلي ،

3-1-2- مسئولين گروههاي آموزشي دوره‌هاي سه گانه ، سر گروه پژوهش ، رابط تحقيقات بعنوان دبير دبيرخانه و يك نفر از افراد متخصص با داشتن مدرك تحصيلي فوق ليسانس يا بالاتر كه در امر اقدام پژوهي داراي تخصص و تجربه باشد به انتخاب رئيس/ مدير اداره .

3-1-3- يكي از مدرسين اقدام پژوهي يا معلم پژوهنده برگزيده كشوري يا استاني

تبصره (3) : براي كليه اعضاي دبيرخانه از طرف رئيس / مدیر اداره ابلاغ به مدت يك سال صادر مي‌گردد.

3-2 - شرح وظايف دبيرخانه معلم پژوهنده / شهرستان / ناحيه / منطقه :

3-2-1 تشكيل جلسات در مواقع مقتضي به تشخيص مدير شهرستان / ناحيه / منطقه و تصميم گيري در مورد چگونگي اجراي مناسب مراحل مختلف سیزدهمین برنامة معلم پژوهنده

3-2-2 ابلاغ شیوه نامه اجراي سیزدهمین برنامه معلم پژوهنده و اطلاع رساني مناسب به واحدهاي آموزشي

3-2-3 نظارت بر اجراي بهينه شیوه‌نامه توسط مدارس و گردآوري نمون برگ مشخصات شركت كنندگان در برنامه

3-2-4 انجام اقدامات مقتضي به تشخيص دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده براي اطلاع رساني و هماهنگي در اجراي برنامه از جمله تشكيل نشست‌ها و غيره

3-2-5 برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي و نشست‌هاي توجيهي در زمينه برنامه معلم پژوهنده

3-2-6 گردآوري گزارشها از واحدهاي آموزشي و اداري و ارزشيابي آنها طبق شيوه نامه دبيرخانه استان

3-2-7 ارسال گزارشهاي نهايي منتخب به همراه نتايج ارزشيابي به دبيرخانه استان

3-2-8 قدرداني از معلمان پژوهنده برتر توسط مدير شهرستان / منطقه / ناحيه

3-2-9- پيگيري و اجراي دوره‌هاي آموزشي اقدام پژوهي در قالب كلاس (سخنراني) يا كارگاه

4 - وظايف مدير مدرسه:

4-1 دريافت شیوه نامه اجراي سیزدهمين برنامه معلم پژوهنده و ابلاغ آن به كاركنان آموزشي و اداري مدرسه

4-2 طرح موضوع در شوراي معلمان در اسرع وقت و بحث و تبادل نظر پيرامون چگونگي اجراي بهينه دستورالعمل

4-3 ارسال نمون برگ هاي ثبت مشخصات شركت كنندگان (تكميل شده توسط همكاران داوطلب) به دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه

4-4 نظارت بر اجراي طرحهاي معلم پژوهنده در دست اجراء در مدرسه

4-5- پيش بيني جلساتي در شوراي معلمان جهت استماع گزارش اجراي طرحهاي معلم پژوهنده در دست اجرا در مدرسه و بحث و تبادل نظر پيرامون آن

4-6 برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي و نشست‌هاي علمي در زمينه اقدام پژوهي (در صورت امكان و تمايل) و تحت نظارت دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه طبق شيوه نامه دبيرخانه مركزي

4-7 گردآوري گزارش طرحهاي معلم پژوهنده و ارسال به دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه طبق برنامه تعيين شده.

5. وظايف معلم پژوهنده

5-1- مطالعه شیوه نامه و شركت در جلسه شوراي معلمان در ارتباط با چگونگي اجراي سیزدهمين دوره طرح معلم پژوهنده

5-2- تكميل نمون برگ مشخصات براي شركت كنندگان در سیزدهمین دوره معلم پژوهنده در صورت تمايل

5-3- شروع اجراي طرح معلم پژوهنده به صورت فردي يا گروهي (گروهي به تناسب موضوع مي‌تواند شامل معلمان هم پايه، هم رشته، معلمان يك مدرسه و ... باشد)

5-4- فراهم كردن امكانات لازم جهت نظارت مدير مدرسه و ارائه گزارش در شوراي معلمان به اقتضاي شرايط و مراحل اجراي طرح

5-5- تهيه گزارش نهايي اجراي طرح و ارائه آن به مدير مدرسه طبق برنامه تعيين شده.

معلمين محترم پژوهنده لازم است به نكات زير توجه نمايند:

5-6- طرح در سال تحصيلي 89-88 با تأييد واحد آموزشي يا اداري مربوطه اجرا شده باشد.

5-7- از ارسال گزارش طرحهايي كه در سالهاي قبل اجراء شده خودداري شود.

5-8- هر فرد فقط يك گزارش به دبيرخانه معلم پژوهنده تحويل نمايد.

5-9- چون گزارش‌ها برگشت داده نمي شود بنابراين پيشنهاد مي‌شود نسخه‌اي از آن را نزد خود نگهداري نمايند.

5-10- از ارسال گزارش‌هاي توضيحي و كتابخانه اي در قالب طرح تحقيق رايج به عنوان

اقدام‌ پژوهي خودداري شود.

5-11- ارسال گزارش از طريق اداراه آموزش و پرورش مربوطه صورت گيرد.

5-12- مشخصات كامل مجري و طرح در صفحه اول گزارش درج شود.

5-13- حتی الامکان گزارش‌ها در 20 صفحه A4 با خط خوانا یا تایپ شده تنظیم شود.

5-14- ضروری است که طرح روی جلد گزارش طبق نمون برگ شماره 4 توسط معلم پژوهنده تنظیم گردد.

6. دواير اداري

در دواير اداري حوزه سازمان و مناطق آموزشي اطلاع رساني، ثبت مشخصات شركت كنندگان، نظارت بر اجراي طرحها و گردآوري گزارشهاي نهايي رأساً توسط دبيرخانه معلم پژوهنده استان يا منطقه صورت مي‌گيرد.

7. فرايند ارزشيابي گزارشهاي معلمان پژوهنده :

7-1 هر گزارش ابتدا به وسيلة دو داور متخصص ارزيابي مي‌شود. اگر اختلاف بين نمره ارزيابي دو داور، كمتر از 25درصد نمره كل بود، ميانگين دو نمره، نمره نهايي خواهد بود و كار ارزيابي پايان يافته تلقي مي شود. اگر بين دو نمره ارزيابي، بيش از 25 درصد كل نمره اختلاف وجود داشت، گزارش به داور سوم جهت ارزيابي ارجاع مي شود. و میانگین دو نمره ارزیابی که به هم نزدیک ترند نمره نهایی خواهد بود.

7-2- گزارش‌هايي كه بيش از 75 درصد نمره ارزشيابي را كسب كنند ، گزارش برتر منطقه تلقي شده و طبق دستورالعمل مربوطه به استان معرفي و ارسال ميگردند.

7-3- استان بر اساس شيوه نامه و نمون برگ ارزيابي ضميمه ، گزارش هاي اقدام پژوهي دريافت شده از سطح ادارات آموزش و پرورش مناطق / شهرستان‌ها كه واجد حداقل 75 درصد امتياز شده‌اند را دوباره ارزيابي خواهد نمود. در سطح استان نيز براي ارزشيابي هر گزارش اقدام پژوهي، مطابق مفاد بند 7-2 و 7-1 كه در بالا ذكر شد عمل مي‌شود.

7-4- گزارش هايي كه بيش از 75 درصد نمره ارزشيابي را كسب كرده باشند، گزارش برجسته استاني تلقي مي‌شوند و استان مي‌تواند نسبت به تقدير از صاحبان آثار اقدام كند.

7-5- استان از بين آثار، گزارش‌های‌[1] برتر را ( بر اساس حداکثر تعداد پیش بینی شده در بخشنامه) به راي كميته داوران استان انتخاب و به پژوهشگاه معرفي خواهد نمود، مشروط بر اينكه آن گزارش دست كم 75 درصد از كل نمره ارزيابي را كسب كرده باشد (به گزارشهاي ارسال شده از سوي استان كه ملاك 75 درصد نمره را كسب نكرده باشند، ترتيب اثر داده نمي‌شود).

7-6 پژوهشگاه به منظور افزايش روايي و اعتبار فرآيند ارزيابي آثار، كلية گزارشهاي واصله از استان ها را در كميته‌هاي تخصصي كه بر اساس رشته تحصيلي و موضوع گزارش اقدام پژوهي و باحضور اساتيد و كارشناسان خبرة وزارت آموزش و پرورش تشكيل مي‌شود، بررسي و ارزيابي مي‌نمايد، و در صورت لزوم (به تشخيص هيئت داوران) از نويسنده (نويسندگان) گزارش اقدام پژوهي خواسته مي‌شود، گزارش خود را به طور شفاهي در حضور داوران ارائه كند (ضوابط ارائة حضوري و داوري اين فرايند ، متعاقباً به اطلاع خواهد رسيد).

7-7 لازم است گزارشهاي اقدام پژوهي منتخب استان كه به پژوهشگاه ارسال مي‌شوند، به صورت تايپ شده باشد و مستندات مربوطه ضميمه ‌گردد تا حقي از معلمان پژوهندة‌ عزيز زايل نگردد.

7-8 گزارش اقدام پژوهي مي‌تواند بصورت فردي و گروهي انجام شود ، مشروط بر اینکه مؤلف اول یا مجری اصلی ذکر گردد.

7-9- شركت معلمان پژوهندة برتر كشوري و استاني دوره‌هاي گذشته، به شرطي كه گزارش اقدام پژوهي ايشان تكراري نباشد ، بلامانع است.

8. زمانبندي اجراي برنامه

8-1. معلمان پژوهنده و ساير همكاران فرهنگي علاقمند، گزارش‌هاي اقدام پژوهي خود را از طريق مديران محترم مدارس و واحدهاي آموزشي، به دبيرخانه معلم پژوهنده ادارات آموزش و پرورش منطقه / شهرستان ارسال نمايند.

8-2.گزارش‌هاي واصله به ادارات مناطق / شهرستانها، بررسي و ارزيابي شده، نتايج و نفرات برتر به استان معرفي شوند.

8-3. گزارش‌هاي اقدام پژوهي واصله به دبيرخانه معلم پژوهنده استان، طبق فرآیند ارزشیابی بررسي شده، و نتايج تا پانزدهم مهر 1389 به پژوهشگاه معرفي شوند.

8-4. پژوهشگاه تا اواخر آبان 1389 نسبت به ارزيابي گزارش‌هاي واصله، برگزاري جلسات ارائه شفاهي و حضوري و معرفي آثار برتر اقدام خواهد كرد.

8-5- بديهي است به گزارش‌هاي دريافتي خارج از زمانبندي فوق، ترتيب اثر داده نخواهد شد.

8-6- نفرات برتر كشوري در هفته پژوهش سال 1389 ، طي مراسمي مورد تقدير مقام وزارت قرار خواهند گرفت و آثار برتر در گردهمايي سراسري معلمان پژوهنده برتر كشور ارائه خواهد شد.

9. هزينه اجراي برنامه

كليه هزينه‌هاي ناشي از اجراي برنامه معلم پژوهنده در سطح استان و منطقه، با تصويب شوراي تحقيقات استان، از محل بودجه سازمان آموزش و پرورش استان، تأمين و پرداخت مي‌شود.

زمينه‌‌هاي اقدام پژوهي

هدف اساسي اقدام پژوهي (برنامة ‌معلم پژوهنده) ،بررسي، شناسايي، تبيين و حل مسأله و مشكل محيط كار و فعاليت‌ است (كلاس درس، مدرسه، ادارات و سازمان‌هاي آموزش و پرورش) و از نتايج اقدام‌پژوهي براي حل مسائل خاص در موقعيت‌هاي معين استفاده مي‌شود. در اقدام پژوهي، معلم پژوهنده، پژوهش خود را شخصاً به مرحلة اجرا درمي‌آورد و از نتايج آن در بهبود شرايط كاري خود بهره مي‌برد. معلمان و فرهنگيان علاقه‌مند مي‌توانند با بهره‌گيري از اين روش به پژوهش بپردازند. برخي از مهمترين زمينه‌هاي اقدام پژوهي در برنامه سیزدهم به شرح زير مي باشند:

- مسائل مربوط به فرایند یاددهی – یادگیری (روشهای تدرسی ،‌ سنجش واندازه گیری، فناوری اطلاعات ، خلاقیت ، گروه بندی و ...

- مسائل مربوط به فرایند شناسایی ،اصلاح و بهبود مشکلات عاطفی و رفتاری دانش آموزان

- موضوعات مربوط به با نشاط سازی مدارس و کلاس های درس ، تحقق مدرسه زندگی

- موضوعات مروبط به مدیریت مدارس (بررسی مسائل و راه حل ها ) مواردی از قبیل: ارتقاء مشارکت اولیا دانش آموزان در اداره امور مدرسه ، بهبود فرایندهای مدیریت مدرسه ، ارزشیابی عملکرد دبیران ، روشهای بهبود نظارت بر فعالیت های آنان ، ارتقاء جو مدرسه .

- موضوعات مربوط به بهبود فرآیندهای مدیریتی در ادارات مناطق و سازمان‌های آموزش و پرورش استان‌ها (مواردی نظیر : بهبود فرآیند بهره وری ، بهبود فرآیند تصمیم گیری ، بهبود فرایند برنامه ریزی ،‌نظارت بر عملکردها ، مدیریت مشارکتی ، ارزشیابی عملکرد ، فرهنگ و جو سازمانی ،‌تکریم ارباب رجوع، مدیریت زمان ، کارآفرینی ، راههای افزایش انگیزه همکاران (این موضوع‌ها برای کارشناسان شاغل در ادارات مناطق و شهرستانها و سازمان آموزش و پرورش استان‌ها که مایلند در برنامه سیزدهم شرکت نمایند پیشنهاد می شود )

- سایر موضوعات انتخاب شده به ابتکار فرهنگیان عزیز ،

شماره ردیف رابط تحقیقات در منطقه آموزشی........

کاربرگ اقدام پژوهي

(نمون برگ شماره 1)

عنوان اقدام پژوهي:

................................................................................................................................................................................................................................

موضوع(حيطه) پژوهش:. .................................. موضوع پژوهش با چه دوره تحصيلي مربوط مي شود...............................................

سازمان آموزش وپرورش ...................... منطقه آموزشي.......................... نام واحدآموزشي/ اداري................................................... آدرس ............................................................. ....................................................... تلفن محل کار ............................

نام ونام خانوادگي مولف اول (مولف اصلي) .............................................. شماره پرسنلی

نام ونام خانوادگي همکار ان مولف ......................................................................................

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

مشخصات مولف اول : جنسيت : زن o مرد o سال تولد 13 مدرک تحصيلي دربدو استخدام ...............................

بالا ترين مدرک تحصيلي ...................................... رشته بالاترين مدرک تحصيلي........................................................................ سال اخذ بالاترين مدرک تحصيلي 13 دانشگاه محل اخذ بالاترين مدرک تحصيلي ............................................................. سابقه خدمت درآموزش وپرورش .......... سال سمت فعلي ............................ سابقه خدمت درسمت فعلي .................... سال

عمدتا در چه دوره اي تدريس مي نماييد؟................................

عمدتا در چه پايه اي تدريس مي نماييد؟.................................

عمدتا چه درسي را تدريس مي نماييد؟...................................

امضاي مولف اول تاریخ: مهر وامضاي رييس واحد آموزشي، اداري

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول تاييد رابط پژوهشي

نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم منطقه

نمره احتمالي ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام احتمالي ارزياب سوم

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول تاييد کارشناس

نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم تحقيقات استان

نمره احتمالي ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام احتمالي ارزياب سوم

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول دبيرخانه مرکزي

نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم برنامه معلم پژوهنده

نمره احتمالي ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام احتمالي ارزياب سوم

باسمه‌تعالي

وزارت آموزش و پرورش

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

نمون برگ شماره (2)*

تعداد كل گزارشهای اقدام پژوهی سیزدهمین برنامه معلم پژوهنده، در سال تحصيلي 89- 88

در استان .....................

تعداد كل گزارشهای اقدام پژوهی	تعداد گزارشهای اقدام پژوهی که مولف اول آن زن است	تعداد گزارشهای اقدام پژوهی که مولف اول آن مرد است	گزارشهای دوره ابتدايي	گزارشهای دوره راهنمايي	گزارشهای دوره متوسطه	گزارشهای مراكز تربيت معلم	گزارشهای همكاران شاغل در اداره و سازمان	سایر موارد

نمون برگ شماره (3)*

تعداد گزارشهای اقدام پژوهی برتر استان ................................. كه به دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده (پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش) ارسال گرديده است.

تعداد گزارشهای اقدام پژوهی ارسالی به دبیرخانه مرکزی	تعداد گزارشهای اقدام پژوهی که مولف اول آن زن است	تعداد گزارشهای اقدام پژوهی که مولف اول آن مرد است	گزارشهای دوره ابتدايي	گزارشهای دوره راهنمايي	گزارشهای دوره متوسطه	گزارشهای مراكز تربيت معلم	گزارشهای همكاران شاغل در اداره و سازمان	سایر موارد

____________________________________

اين دو نمون برگ ، منحصراً توسط كارشناس مسئول تحقيقات سازمان آموزش و پرورش استان، تكميل و ارسال شود.

تایید کارشناس مسئول تحقیقات سازمان آموزش و پرورش

بسمه تعالی

جمهوری اسلامی ایران

سازمان آموزش و پرورش استان

اداره آموزش و پرورش منطقه / شهرستان

نمون برگ شماره4

عنوان اقدام پژوهی :

مجری :

پست سازمانی :

رشته تحصیلی :

آخرین مدرک تحصیلی :

دوره تحصیلی :‌

سمت فعلی :

شماره پرسنلی :

سال تحصیلی

89 – 1388

باسمه تعالي

وزارت آموزش و پرورش پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

نمون برگ ارزشيابي گزارش‌ اقدام پژوهي

كد گزارش اقدام پژوهی : استان نام و نام خانوادگی:

جنبه ارزشیابی

ردیف

ملاک

گزینه‌ها

ضریب

امتیاز

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

کم

خیلی کم 1

عنوان اقدام پژوهی

شیوه نامه سیزدهمین برنامه معلم پژوهنده

مطالب مشابه :

رئيس جديد آموزش و پرورش سنقر كليائي معرفي شد

بخشنامه ها

واریز حق التدریس ماههای فروردین واردیبهشت 91

شماره تلفن ادارات شهرستان سنقر

آشنایی با جغرافیا و ویژگی های مردم شناسی شهرستان سنقر کلیایی

روئیت فیش حقوق بازنشستگان

یک احمدی نژادی مدیر آموزش وپرورش سنقر شد

برنامه سالیانه

طرح تفصیلی شهر سنقر

نامه ارسال نقد و بررسی کتاب دین و زندگی 3