راهكارهايي براي تقويت املا

بسمه تعالی

(((راهکارهایی جهت تقویت املا)))

عمده ترین غلط های املایی مربوط به:

1- حافظه دیداری مثل : پنبه را پمبه – دنبال را دمبال می نویسند.

2- حساسیت شنوایی مثل : بیزار را نزار و گردش را کردش

می نویسند.

3- آموزشی مثل : می گفت را می گوفت و خوش را خش می نویسند.

علت عمده این نوع غلط ها مربوط به ضعف حافظه دیداری است . رونویسی کردن درست این واژه ها می تواند به دانش آموز کمک کند .

برای تقویت حافظه دیداری تمرینهای ذیل انجام گیرد.

الف) دو تصویر را به دانش آموز نشان داده و سپس تصویر را مخفی می کنیم و از دانش آموز می خواهیم که تصاویر را نام ببرد. همین تمرین را با سه تصویر انجام می دهیم در صورت قادر بودن کودک به نام بردن تصاویر به چهار تصویر و همین طور تصاویر را افزایش می دهیم تا وقتی که حافظه دیداری کودک به حد طبیعی برسد.

2-حساسیت شنوایی

الف) سه کلمه برای کودک می خوانیم واز او می خواهیم که بعد از ما سه کلمه را بگوید . همین طور تعداد کلمه ها را اضافه می کنیم .

ب) جمله ای بهکودک گفته واز او می خواهیم که جمله را تکرار کند و سپس با دو جمله و سه جمله انجام می دهیم و از او می خواهیم که تکرار کند.

3-آموزشی

الف) برای غلط هایی مثل تجربها – بنده گان – شوده ام – روباه ها – خش – می گوفت و امیرلمومین – دیدنه پدر- خراک- خوروس- اصحابه

برای رفع این نوع غلط ها می توان از روش تدریس استفاده نمود.

ب) کدام ا خوانده می شود . اصحاب نوشته می شود اصحابه خوانده می شود. دیدن نوشته می شود دیدنه

خوانده می شود.نامه نوشته می شود نام خوانده می شود بنده نوشته می شود بند خوانده می شود.

برای رفع این نوع غلط از بچه ها می خواهیم که دقت کنند به صحبت معلم . برای بچه ها کلماتی را نام می بریم و می گویم بچه ها وقتی من این کلمه ها را نام بردم شما منتظر کلمه دیگر نمی مانید. مثلا( نامه - خانه – میوه – شانه – چانه ) صدای آخر این نوع کلمات را به می نویسیم .

اما کلماتی مانند (مداد – قندان – کفش – کلاس – کتاب- دانش آموز- آموزگار) که منتظر کلمه ی دیگری می مانیم باید با نوشته شوند. بعد از مقداری تمرین کلمات مخلوط بکار می بریم واز آن ها می خواهیم که هر

وقت بعد از خواندن کلمه ای منتظر کلمه دیگری می مانید دست خود را بلند کنید و نیاز نیست دستت را حرکت نمی دهید

.یکی دیگر از مشکلات آموزشی صدای ( ) می باشد.

وازه هایی مثل خوراک و خوش را ممکن است به صورت ( خراک – خش ) بنویسد.

چون تعداد این واژه ها محدود است می توان با نوشتن آن ها بر روی مقوا و قراردادن آن در دید دانش آموزان از حافظه بصری آنان استفاده نمود.

موارد ذیل نیز تاثیر بسرایی در تقویت املا دارند.

1- نظر به اینکه در نوشتن املا دانش آموز حتما باید بتواند بخواند، لذا روخوانی در آنها تقویت شود.

2- برای تمرین در نوشتن املا در درس بخوانیم و بنویسیم (بگرد و پیدا کن – واژه آموزی واز چند خط اول با – بنویسیم )آمده است ، دقت بیشتری شود.

3- دانش آموزانی که همه ی حواسشان به اولین کلمه ای که شیندند می رود، به آنها توجه بیشتری شود تا توجیه گردند که اول متن را بشنوند و سپس شروع به نوشتن کنند.

4- چون بعضی از غلط های املایی در اثر بد شیندن می باشد ، کلمات واضح و رسا خوانده شود.

5- هفته ای یک بار دانش آموز در منزل به اولیای خود دیکته گفته و خودش نیز تصحیح نماید.

6- قبل از گفتن املای تقریری کلماتی که ارزش املایی دارند(کلماتی که در آنها حرفی یک صدا و چند شکل دارد) را پای تابلو نوشته تا به رویت دانش آموزان برسدو سپس کلمات را از تخته پاک کنیم .

7- هنگام تصحیح املا دانش آموز حضور داشته باشد تا غلطهای املایی خودش را ببیند و بعداز تصحیح از غلط های املا تمرین کند وبا آن کلمات جمله بنویسد.

8- دیکته ی شب در منزل توسط اولیا گفته شود.

9- چنانچه وازه آموزی در دانش آموزان تقویت شود تاثیر چشمگیری در نوشتن املای صحیح خواهد داشت . به این منظور دفترچه لغات تهیه نموده و دانش آموزان با شیندن کلمات جدید آن را همراه با معنی در دفترچه لغت بنویسند.

10- از املای تصویری – جای کلمه ای در جمله خالی و متنی که در آن چند غلط املایی وجود دارد نیز استفاده شود.

11- درصورت امکان املای گروهی گفته شود. (دانش آموز برای گروهش دیکته بگوید.)

12- اگر دانش آموزی نسبت به جلسه قبل املای بهتری نوشت حتما تشویق شود.

13- با قرار قبلی که با دانش آموزان گذاشته می شود به هر ....... نمره بیست و جایزه اختصاصی داده شود.

آموزشگاه شهید اندرزگوپسران

راهكارهايي براي تقويت املا

مطالب مشابه :

راهکارهایی برای رفع مشکلات رفتاری دانش آموزان

راهكارهاي اجرائي مناسب در جهت بهبود كيفيت آموزشي در مدرسه راهنمایی شریعتی دو

راهکارهای نوین برای مدرسه ای بهتر

راهکار های پیشنهادی برای مدیریت مدرسه

راهكارهاي اجرايي كيفيت بخشي آموزشي وپرورشي درمدارس

راهکارهایی جهت شاداب سازی دانش آموزان

اضطراب رفتن به مدرسه و راهکارهایی برای کاهش آن

دلایل مخالفت آموزگاران با ارزشیابی توصیفی

راهكارهايي براي تقويت املا

روانشناسی دیکته نویسی با تاکید بر درمان مشکلات (دیکته نویسی) دانش آموزان مقطع ابتدایی