الگوهاي ارزشيابي برخاسته از رويكرد مبتني بر هدف :

الگوهاي ارزشيابي برخاسته از رويكرد مبتني بر هدف :

در رويكرد ارزشيابي مبتني بر هدف ، ابتدا اهداف ومقاصد يك فعاليت آموزشي نعيين مي شود وبعد از آن در ارزشيابي كوشش به عمل مي آيد تا نشان دهد كه آن اهداف و مقاصدچه اندازه تحقق يافته اند. در آموزش و پرورش فعاليت ارزشيابي مي تواند از يك روز آموزشي كلاسي تا تمامي نظام آموزشگاهي را شامل شود.

نتايج بدست آمده از ارزشيابي مبتني برهدف را مي توان براي

1- اصلاح وتجديد نظراهداف فعاليتهاي آموزشي

2- خود فعاليت آموزشي

3- روشهاو تدابير به كار رفته براي تحقق اهداف

به كار برد.

الگوي ارزشيابي تايلر :

اولين الگوي ارزشيابي آموزشي الگوي ارزشيابي تايلر است. مفهوم ارزشيابي آموزشي تايلراين است كه تعيين كندهدفهاي آموزشي برنامه درسي تا چه ميزاني تحقق يافته اند.

تايلر در الگوي ارزشيابي مراحل زير را پيشنهاد داده است

1- تعيين هدفهاي كلي و هدفهاي دقيق

2- طبقه بندي هدفها

3- بيان هدفها به صورت رفتاري

4- يافتن موقعيتهايي كه در آنها بتوان دستيابي به هدفها را نشان داد

5- تهيه روشها و فنون اندازه گيري

6- گردآوري داده هاي مربوط به عملكرد يادگيرندگان

7- مقايسه داده هاي مربوط به عملكرديا هدفهاي رفتاري

الگوي ارزشيابي تايلر ، از لحاظ منطقي درست ، از نظر علمي قابل پذيرش و بوسيله متخصصان ارزشيابي به آساني قابل استفاده است. و حوزه برنامه درسي را شديدا تحت تاثير قرار داده است .

الگوي ارزشيابي برخاسته از رويكردمبتني بر مديريت :

دسته اي از الگوهاي ارزشيابي كه از رويكردمبتني بر مديريت به قصدكمك به مديران و تصميم گيرندگان برخاسته اند پديد آورندگان اين الگوها بر يك رويكرد نظامدار تاكيد دارند كه درآن ، در مورد درون دادها ، فرايند و برون دادها تصميم گيري مي شود ، مخاطبين اين الگو ها تصميم گيرندگان آموزش و پرورش هستند.

الگوهاي ارزشيابي سيپ :

پديد آورندگان اين الگو ي ارزشيابي استافل بيم و همكاران او هستند. عنوان سيپ از حروف اول كلمات بافت ، درون داد ، فرايند و فراورده بدست آمده است.اين الگو داراي چهارجوبي است كه مديران و تصميم گيرندگان را در چهار نوع تصميم گيري زير كمك مي كند

1- ارزشيابي از بافت يا زمينه

مهمترين نوع ارزشيابي از ديدگاه استافل بيم وهمكاران او ، ارزشيابي از بافت است .

هدف آن فراهم آوردن يك زمينه منطقي براي تعيين هدفهاي آموزشي است. روشهاي ارزشيابي از بافت عمدتا توصيفي و مقايسه اي هستند

2- ارزشيابي از درون داد

در ارزشيابي درون داد اطلاعات مورد نيازدر باره چگونگي استفاده از منابع به منظور دستيابي به هدفها ي برنامه جمع آوري مي شوند وبه تصميم گيرندگان كمك كنند تا روشهايي را انتخاب و طراحي كنند كه براي دستبابي به هدفها ، ضروري تشخيص داده شده اند

3- ارزشيابي از فرايند

اين فرايند بيشتر دنبال تعيين پاسخ به پرسشهايي از قبيل ، آيا برنامه به خوبي در حل پياده شدن است ؟ چه موانعي بر سر راه موفقيت آن قرار دارند؟ تغييرات ضروري كدام است كه پاسخ اين پرسشها به كنترل و هدايت شيوه هاي اجرايي كمك مي كند

4-ارزشيابي از فراورده

در اين مرحله نتايج بدست آمده با نتايج برنامه مقايسه مي گردد و رابطه بين انتظارات و نتايج واقعي مشخص مي شود پس از بررس كامل نتايج ،اطلاعات در اختيار تصميم گيرندگان قرار مي گيرد تا تصميم بگيرند كه برنامه ادامه داشته باشد يا متوقف شود يا تجديدنظردر آن صورت گيرد

الگوي ارزشيابي يو سي ال اي

در اين الگو ، ارزشيابي عبارت است از فرايندتعيين انواع تصميماتي كه بايد اتخاذ شود و نيز انتخاب ، گردآوري و تحليل اطلاعات مورد نياز براي اخذ اين تصميمات و گزارش كردن اين اطلاعات به تصميم گيرندگان

اين الگو از 5 نوع ارزشيابي زير تشكيل شده است.

سنجش نظام : دراين مرحله از ارزشيابي اطلاعات لازم را در باره وضعيت نظام آموزشي گردآوري مي كند. شبيه بافت در الگوي سيپ است

طراحي برنامه : در اين مرحله از ارزشيابي برنامه هاي ويژهاي انتخاب مي شود كه براي نياز هاي آموزشي مفيد هستند.

اجراي برنامه : در اين مرحله از ارزشيابي ، اطلاعات ضروري درباره اينكه برنامه انتخابي به گونه اي كه در نظر بوده و به گروهي كه مي بايست داده شود معرفي گرديده است يا نه جمع آوري مي گردد.

بهسازي برنامه : در اين مرحله از ارزشيابي ، جمع آوري اطلاعات است در باره چگونگي كاركرد برنامه ،چگونگي تحقق هدفهاي واسطه اي و بازده هاي پيش بيني نشده اي ظاهر شده اند يا نه

شبيه فرايند ارزشيابي سيپ است.

الگوی ارزشیابی اسکریون:

اسکریون در زمینه ی ارزشیابی آموزشی به قصد کمک به مصرف کنندگان کارکرده است . از اندیشه های مهم وی ایجاد تمایز بین ارزشیابی تکوینی و تراکمی است ( لازم به ذکر است که بگوییم ارزشیابی تکوینی در حین اجرای برنامه و ارزشیابی تراکمی درپایان کار و برای روشن شدن اینکه تا چه اندازه به اهداف مورد نظر رسیدیم انجام میشود ) الگوی اسکریون که برخاسته از رویکرد مبتنی بر مصرف کننده است عمدتاً یک ارزشیابی تراکمی است .

ملاکهای اسکریون برای ارزشیابی فراورده ها :

1- شواهدحاکی از محقق شدن اهداف مهم اموزشی و اهداف مهم غیر آموزشی ( اهداف اجتماعی )

2- نتایج حاصل از پیگیری

3- آثار جانبی پیش بینی نشده ، مثل تاثیر معلم ، همکاران – مدیران

4- دامنه ی استفاده ( یعنی برای چه کسانی مفیده )

5- ملاحضات اخلاقی ( استفاده نابجا از تنبیه )

6- هزینه ها

علاوه بر ملاکها بالا ، اسکریون یک فهرست وارسی ارزشیابی نیز تهیه دیده است :

1- نیاز

2- بازار

3- عملکرد در اجراهای آزمایشی

4- عملکرد – مصرف کننده حقیقی

5- عملکرد – مقایسه

6- عملکرد – در دراز مدت

7- عملکرد – آثار جانبی

8- عملکرد – فرآیند

9- عملکرد –علیت

10- عملکرد- معنی داری آماری

11- عملکرد – معنی دار آموزشی

12- هزینه ها و تاثیر آنها

الگوهاي ارزشيابي برخاسته از رويكرد مبتني بر هدف :

مطالب مشابه :

دانشگاه آزاد اسلامی بستک

تعریف ارزشیابی

شرایط و ویژگی های یک تدریس اثر بخش

دانشگاه آزاد اسلامی بستک از نگاهی جدید

چگونگی تهیه، تدوین و اجرای طرح درس

نقش مشاوره اي معلم

الگوهاي ارزشيابي برخاسته از رويكرد مبتني بر هدف :

مقیاس نسبی