مصاحبه با مولفان كتاب : دكتر سيد بهنام علوي مقدم و دكتر رضا خيرآبادي
باسمه تعالي
به منظور معرفي بستة جديد آموزش زبان انگليسي پاية هفتم گفت و گويي داشته ايم با دو نفر از مؤلفان كتاب درسي تازه تأليف آقايان دكتر سيد بهنام علوي مقدم سرگروه زبان هاي خارجي دفتر و دكتر رضا خيرآبادي از مؤلفان كتاب درسي
- آقاي دكتر علوي مقدم مشخصات كتاب جديد التأليف زبان انگليسي به نام prospect1 چيست؟
كتاب زبان انگليسي در دو مجلد كتاب دانش آموز و كتاب كار تهيه شده است كه هر يك هدفي خاص را دنبال مي كند و بدين ترتيب، مهارت هاي زباني به صورت همزمان با انجام فعاليت هاي موجود در آن ها تقويت مي گردند.
كتاب دانش آموز داراي 6 بخش است:
1- مكالمه[1] در اين قسمت، مكالمه يك گفت و گوي طبيعي و در محيط و با توجه به بافت است كه در آن به موضوعي خاص ( مانند معرفي خود، خانواده، غذا، محيط زندگي) پرداخته شده و در همين حال دو function (عمكرد زباني) در آن وجود دارد. اين قسمت كه توسط بومي زبانان اجرا و ضبط شده بنا به تشخيص معلم در كلاس 2 تا 3 بار توسط CD player پخش مي شود و دانش‌آموزان به آن گوش فرا مي دهند. لازم به يادآوري است كه اين مكالمه نبايد حفظ شود، نبايد معني شوند، دستور زبان جملات آن اصلاً نبايد مطرح شوند و ... اين بخش فقط براي در معرض قرار گرفتن زباني است و بس.
2- Practice
در اين قسمت دو بخش مجزا وجود دارد(1و2) كه هر يك به صورت مجزا به عملكردهاي زباني مي‌پردازند. مثلاً در درس يك عملكرد « معرفي» و « احوالپرسي» مطرح مي گردد. معلم پس از پخش اين قسمت توسط سي دي ، اين قسمت را به صورت دو به دو ( معلم با دانش آموز و دانش‌آموز با دانش آموز ) تمرين مي كند.
3- Sounds & letter : در اين قسمت حروف الفبا نيز براساس يك مكالمه تدريس مي شود و توجه دانش آموزان به سه ، چهار حرف خاص و صداهاي آن جلب مي گردد. اين نوع تدريس نيز براساس رويكرد ارتباطي مطرح در برنامه درسي ملي است.
4- Listening & reading
در اين قسمت، از طريق سي دي پلير، فايل صوتي مكالمات كه مربوط به موضوع و عملكردهاي زباني مطرح شده در درس است پخش مي شود و دانش آموزان پس از گوش دادن به مكالمه يا سؤال، گزينه مورد نظر را انتخاب مي كنند. در اين بخش، دو مهارت گوش دادن و خواندن تقويت مي شود.
5- Speaking& writing
در اين قسمت، كه به صورت Pair work، Group work (كارگروهي) انجام مي گيرد. دانش‌آموز با اطلاعات به دست آورده از قسمت هاي پيشين، به صحبت كردن با همكلاسي هاي خود مي پردازد و اطلاعاتي را به صورت مكتوب، توليد مي نمايد.
6- Role play يا convesation
قسمت پاياني درس، ايفاي نقش و مكالمه است كه دانش آموزان پس از تمرين قسمتهاي مختلف درس ، در پايان درباره موضوع با كمك و نقش هاي زباني درس، با يكديگر مكلامه و گفت و گو مي‌نمايند.
- آقاي دكتر خيرآبادي به نظر شما ويژگي ارتباطي بستة جديد آموزشي چگونه منتقل گرديده است؟
همانطور كه آقاي دكتر علوي مقدم
اشاره فرمودند، سيستم هر درس به صورت كل به جزء است يعني در ابتدا دانش
آموز در معرض يك مكالمه طبيعي قرار مي گيرد و بدون توجه به نكات زباني،
دستوري ، واژگاني و غيره، فقط به آن گوش فرا مي دهد و به نوعي در معرفي
زبان قرار مي گيرد. سپس اجزاي آنرا تمرين
مي كند و در نهايت سعي در
توليد آن دارد ( اين موارد همگي براساس رويكرد ارتباطي خودباورانه فعال
حوزه يادگيري زبانهاي خارجي برنامه درس ملي تهيه شده است).
لازم به يادآوري است در ابتداي كتاب درسي به نام خوشامد (welcome) وجود دارد كه هدف آن ايجاد انگيزه اي مناسب در آغاز سال تحصيل و نيز تعيين سطح ضمن دانش آموزان توسط دبير محترم است.
همچنين در پايان كتاب نيز قسمتي به عنوان « فرهنگ تصويري» يا (Poto Dictionray) وجود دارد كه براي استفاده در كلاس و آموزش بصري دانش آموزان گنجانده شده است.
- آقاي دكتر علوي مقدم نقش كتاب كار در اين بستة جديد چيست؟
در كنار كتاب دانش آموز، كتابي به نام كتاب كار نيز وجود دارد كه هدف آن تقويت مهارت هاي زباني به خصوص خواندن و نوشتن و يادگيري مواد زبان انگليسي است (Literacy)
اين بخش نيز شامل چهار قسمت اصلي است
1- Word Finding : تشخيص كلمه و واژه
هدف اين بخش تشخيص ديداري و بصري واژگان و اجزاي آن ها است
2- Word making : ساخت واژه : در اين بخش، دانش آموزان با تركيب حروف و صداها به ساخت كلمه همت مي گمارد.
3- Word writing : در اين قسمت دانش آموز آغاز به نوشتن كلمات به صورت تك كلمه مي كند.
4- Reading: اين بخش اختصاص به خواندن دارد و از اين طريق مهارت خواندن تقويت مي گردد.
- آقاي دكتر علوي مقدم براي موضوع چند سطحي بودن و عدم همگن بودن دانش آموزان حاضر در كلاس درس چه تمهيدي انديشيده شده است؟
با توجه به عدم يكدستي دانش آموزان در كلاس هاي زبان انگليسي در مدارس ايران آموزش سواد از مسايل دشواري است كه مؤلفان با آن روبرو بودند. از طرفي دانش آموزاني با سطوح بالاي زباني در كلاس حضور دارند و از طرف ديگر دانش آموزاني كه حروف الفبا را هم نمي دانند. براي ايجاد يك فضاي مناسب آموزشي، زمينه هايي براي هر دو طيف به وجود آمده است. مثلاً علاوه بر سه درس اول كتاب كار كه تمرين هايي براي تمرين الفبا آمده است، در پايان كتاب كار نيز جزوه اي وجود دارد كه براي دانش آموزاني كه هيچ زمينه اي در خصوص الفباي انگليسي ندارند، توصيه مي شود.
لازم به ذكر است كتاب هاي زبان انگليسي به همراه سي دي آموزشي، سايت پشتيبان، فلش كارت و راهنماي معلم و دانش آموزان ارائه مي گردد كه همان مفهوم بسته آموزشي است. ارايه اين دو كتاب بدون وسايل و لوازم جانبي با اهداف برنامه درسي در تضاد قرار مي گيرد.
مطالب مشابه :
مصاحبه با مولفان كتاب : دكتر سيد بهنام علوي مقدم و دكتر رضا خيرآبادي
دكتر سيد بهنام علوي مقدم و دكتر آموزان به آن گوش آموزان توسط دبير
تحول در جراحي بيني با ديدگاه هاي نوين پزشكي
دكتر «بابك ساعدي» متخصص گوش، گلو و است كه به عقيده دبير دومين بايد مقدم بر
آشنایی با دبیرستان مشیر سیاهکل
دکتر جمشيد مهرپي مقدم پزشک متخصص کودکان صمداني متخصص گوش و حلق و دبير و رئيس
بینی
از متخصصان رشته گوش، گلو و بيني پيرامون دكتر «بابك ساعدي» متخصص گوش، گلو و بيني در
دعوت ۱۶۰۲ نفره نخبگان استان فارس از جليلي و لنکرانی
شايد خود دكتر جليلي چندان راضي به گفتن اين محمد فرامرزي متخصص گوش امين مقدم
در سمينار حاكميت خدمات باليني اعلام شد: دستور العمل علمي براي ارزشيابي دروني بيمارستان ها طراحي مي ش
پزشكي، دكتر آرش رشيديان دبير علمي متخصص هم بهره و دكتر ژيلا منوچهري مقدم
دعوت ۱۶۰۲ نفره نخبگان استان فارس از جليلي و لنكراني براي كانديداتوري+ اسامي
برادران عزيز؛ آقايان دكتر باقري لنكراني و محمد فرامرزي متخصص گوش وحلق و امين مقدم پور
فهرست مقالات سومين كنگره پژوهشهاي روانپزشكي و روانشناسي در ايران
مراقبت های پرستاری گوش دبير كنگره : دكتر اعظم سرشار مقدم ، دكتر فريدون عزيزي
ادامه رسيدگي به لايحه حمايت خانواده و تصويب موادي از آن.(7)
پاپري‌مقدم رسايي را گوش بدهيم اينقدر افرادي متخصص و روانشناساني آماده در
برچسب :
دكتر دبير مقدم متخصص گوش